國家語委副主任王登峰回答記者提問 攝影：中國網 趙娜
目前對于各個學校來說，語言文字教學到了高中基本結束。在大學期間，尤其是理工科專業的學生，語文這門課，在一些高校只是作為選修課的，以至于一些高校學生畢業之后，語言文字表達能力非常差。對此，國家語委副主任、教育部語言文字應用管理司王登峰表示，新課標的改革，語文課的學習，包括會用字、會把文章寫通順，這是最基本的，把話說得漂亮，文章寫得漂亮，是反映一個人的文化底蘊，同時還有一個口語交際能力、口語表達的問題，這在語文課里，作為一個語言能力，都是應該有的。下一步新課標的改革很重要的一方面就是要把這幾方面的語文能力區分得清楚一點，在不同的年齡段、不同的時期給他們提供一些不同的訓練。
他透露，構建一個立體的漢語譯名測試體系，是國家語委非常重視的一件大事。目前的測試題是普通話的測試，像新聞媒體的出鏡記者、廣播電視從業人員要普通話達標，教師要普通話達標、公務員要普通話達標，現在已經推向公共服務行業，但這只是一個把字說清楚的問題。下一步將要從漢語漢字能力方面開發一些測試。
他舉例說到，現在有一個很大的問題就是寫錯別字、提筆忘字、病句的問題。他說他曾看到一個地方政府機關寫的年度總結，5000字，看了10分鐘，挑出72處錯誤。“主管領導和相關處室到基層檢查指導工作”，這算不算一個病句？如果是中學老師判的話，肯定是一個病句。因為“主管領導”可以“檢查指導工作”，“相關處室”怎么能去呢？所以，這次做的大學生漢字應用能力水平測試的全國抽樣調查也是希望能夠在這方面進行探索，看看到底哪方面的工作做得還不錯，有哪些方面的工作還需要進一步改善，這些工作都給語文課標的修訂，包括將來開展大學語文教育打下了很好的基礎。（中國網 劉麗虹）
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