- 李東福:
第二個問題，擇校的問題是這幾年社會上一個熱議的話題，也是人民群眾對教育不滿的一個方面。認真研究群眾擇校的愿望，我認為不是因為上不了學、上不起學的問題，也不是因為不能就近上學的問題，而是要求子女接受更好的教育、上更好的學校的問題。
2010-03-10 16:12:39
- 李東福:
大家都清楚，我國普及九年義務教育以后，可以說上學的問題基本解決了，但是上好學的問題現在非常突出。人民群眾要求子女接受更高質量的教育，與我們教育提供不了這種更多優質教育資源的矛盾十分突出，這個矛盾的形成也是多方面的，與我們經濟社會發展對教育的支持有關，與教育的結構和工作重點有關、發展重點有關，也與我們的工作措施和工作力度有關。
2010-03-10 16:14:21
- 李東福:
從教育主管部門來看，感到這種情況必須要改變，也在力圖改變這種情況。但是在一些大中城市，事實上效果不是很明顯。我認為，要解決這個問題，恐怕最根本的一條，就是要推動我們義務教育的均衡發展，總理在政府工作報告中把義務教育均衡發展作為盡快啟動實施中長期教育改革發展規劃綱要各項重點工作之一，提到第二項里面，為所有義務教育學校的校舍、設施設備、師資配備要達到規定的標準，辦好每所義務教育的學校，為所有適齡兒童提供平等的入學機會和升學的機會，我想最基本的辦法就是推動義務教育均衡發展。
2010-03-10 16:14:41
- 李東福:
教育部也提出來，到2012年實現初步均衡，到2020年實現基本均衡。在當前的情況下，我們要嚴格規范辦學行為，在義務教育階段不再舉辦重點學校，取消原來的重點學校，要求義務教育也不得舉辦重點班、實驗班，通過治標和治本相結合，加大投入，提高質量，與我們嚴格管理、規范管理相結合，逐步緩解這些問題，促進教育的公平。謝謝。
2010-03-10 16:19:29
- 鐘秉林:
我再補充一下，其實剛才幾個記者都提到這個問題了，現在社會上大家比較關注的、指責的擇校風、擇校熱、輔導熱、條子生的問題，背后的深層原因，我個人認為就是學生和他們的家長對于好教師和好學校的認可和追求，而這個突出反映了我們國家教育的一個矛盾，包括基礎教育和高等教育一個主要矛盾的轉化，從過去上學難到現在的上好學難，換句話說，優質教育資源還是嚴重短缺。這個矛盾怎么解決？治本的辦法就是拓展優質教育資源，好學校辦多了，這個問題不就可以緩解了嗎。
2010-03-10 16:19:39
- 鐘秉林:
但是困難也恰恰在這兒，辦好一所學校并不容易，除了設施之外，它的教師和學校的校風、傳統，沒有一個長時間的積累是不可能的，這也是教育的規律體現之一，需要長時間的積累，沒有幾十年不可能，拓展優質教育資源環境矛盾不可能一蹴而就，這里就引出了兩個主題：一個主題是，拓展優質教育資源，關鍵是提高質量。第二，提高質量不可能一朝一夕解決。在這個過程當中我們要促進教育公平，我們對老百姓要有交待，促進教育公平。一個是資源合理的配置，均衡發展；二是在這個過程當中，就是入學機會要均等。當然絕對的均等是沒有的，這個問題確實反映了我們國家教育發展當中比較突出的矛盾，從學校來講，我們也會為這個矛盾的解決做點貢獻。
2010-03-10 16:20:03
- 鐘秉林:
我剛才同樣想到一個數字，北師大招收的學生當中，在校生當中，家庭貧困學生占到了25%，來自農村的學生占到了33%，來自西部省份的學生占到了40%。我想，這幾個數字起碼是直屬的重點大學里都是遠遠高于平均值的，我們在這方面為社會的教育公平應該說做出了很大的貢獻。所以在這里呼吁有關部門和媒體，今后在評價一個大學的業績、績效、地位的時候，除了看論文、成果之外，在這方面對社會的貢獻也應該引起大家的高度關注。
2010-03-10 16:20:17
- 肖秦生:
集體采訪到此結束，謝謝各位委員，謝謝各位記者。
2010-03-10 16:20:42
