- 檢察日報正義網記者:
我有兩個問題想問一下李廳長，當前這么一種現象是存在的，除了正常的課堂學習之外，有的任課教師會在課余時間私下里還是會為一些學生開小灶進行補習，請問對于其他沒有得到補習的學生來說是否欠缺公平？李廳長您是怎么看的？第二個，作為教育的主管部門，如果了解到這么一個情況，一般會怎樣處理？謝謝。
2010-03-10 15:58:38
- 李東福:
感謝你提這個問題，主要是涉及到補課的問題。現在在中學階段，特別是義務教育階段，我們不主張教師單獨組織補課，學校要補也同意補，可以計入工作量，但是不能收費。比如說，學校在學生同意給他們補，但是不能收費，可以計入教師的工作量。至于學生個人和老師之間發生的，比如說學生個人找到老師補課，這個事情教育部門也很難作出一些處理，因為有些是屬于個人行為。總體上，從教育部門來說，不主張在義務教育階段，大量地給學生補課。
2010-03-10 15:59:24
- 中央人民廣播電臺記者:
我想問一下鐘校長和張書記，兩位都是教育部直屬高等師范院校的領導，請問鐘校長和張書記，現在免費師范生在校的狀態如何？因為他們畢業之后馬上就要面臨離開上海或者北京這種大城市的狀態，學校在心理上是否采取哪些措施？鐘書記，您是否了解在校的這些學生，他們到底有多少人會回到自己生源地教學？還有多少人從事考研等其他出路？
2010-03-10 15:59:55
- 張濟順:
謝謝你非常關心我們的免費師范生，這也是我們從2007年開始中央政府推出的重大的舉措，我可以非常負責任地告訴你，我們的免費師范生，他們在學校學習的基本情況應該說是向上的，而且學生在整個四年的培養過程當中也進行了一系列的教育教學改革，所以這些同學對立志從教這一點大部分是沒有動搖的。但是，也不可回避的是，隨著畢業的即將來臨，絕大部分的同學應該說都是在為自己將來的就業做很多方面的考慮和努力的，但是一個基本的事實是，這些學生都是要根據協議，要回到自己的生源地。
2010-03-10 16:00:52
- 張濟順:
我們學校現在所做的工作，一方面按照四年的培養方案，努力讓他們成為優秀的畢業生，將來從事教育工作。同時，我想我們也有一個責任，就是幫助這些學生落實好我們的學校跟所在省份的教育行政部門怎么樣更好地落實這批學生，特別是第一批免費師范生，他們的就業情況如何，將對今后免費師范生的培養、成長和發展具有非常重要的影響。同時，教育部門也非常重視，“兩會”以后就要召集我們六所師范大學的校長和有關的負責人到教育部開會，商量研究如何做好明年師范生的就業工作問題。
2010-03-10 16:01:43
- 鐘秉林:
剛才張書記講得很具體了，北京師范大學的情況和華東師大情況是一樣的，形勢還是向上的，整個情況比較順利和平穩，我還沒有接到學生準備不回去的報告。我修正一下，回生源所在地容易造成歧義，按照國務院的文件批免費師范生畢業之后，按照他們簽訂的協議，這是有法律效力的，回到生源所在省，由省政府統一負責安排他們的任教工作，同時到農村進行支教。
2010-03-10 16:02:00
- 鐘秉林:
學校做的工作，一是學年開始要有半年的實習，到學校去實習，我們要把這個落實好。二是畢業之后，在農村支教期間，所有的學生都可以在職攻讀教育專業碩士，當然要通過考試，而且必須采用現代遠程教育，用網絡教育的手段來對他們進行這方面的教育，所以我們一方面在搭建硬件的平臺，另一方面在開發軟件的資源，剛才張書記講了，會議結束之后我們要落實這方面的工作。
2010-03-10 16:02:37
- 中國教育報記者:
我有兩個問題，都是問李廳長的。第一個問題，規劃綱要現在正在征求意見，請問李廳長，你對規劃綱要有沒有具體的修改意見？第二個問題關于教育公平，規劃綱要里提出來，要把教育公平作為國家教育的基本政策，并且提出關鍵是要推進義務教育的均衡和資助貧困生，還有一個根本措施是配置資源，請問你對這句話怎么理解？關于教育公平你有沒有一些具體的看法和建議？謝謝。
2010-03-10 16:03:13
- 李東福:
感謝你問這兩個問題，我先回答你第二個問題。關于教育公平問題，這幾年取得了實質性的進展，從我們山西的情況來看，各界政府逐年加大教育的投入，各類學校辦學條件明顯改善，城鄉實現了免費義務教育，高等和中等學校都建立了國家助學制度，所以應該說，教育公平邁步出了很大的步伐。但是我覺得，在教育公平上還需要做更多的事情，下一步，我們需要做的是，進一步推動義務教育均衡發展，保證不管是城里的孩子還是農村的孩子，都給他們提供同等的入學和升學的機會。從我們山西來看，我們要全面完成校舍改造工程，建設標準化校舍，使農村的校舍和城里的校舍基本差距縮小，另外保證進城務工人員子女能夠和城市的孩子一樣享受同樣的免費教育。
2010-03-10 16:05:37
- 李東福:
第二個方面，需要進一步完善加強對經濟困難學生的政策資助體系，保證凡是考上高等學校和中等專業學校的公辦學校的學生確保他們上學并完成學業，不要因為家庭困難而失學。第三個方面，進一步完善各類招生考試，確保考生在平等的線上公平競爭，為考生創造一個公平競爭的環境。
2010-03-10 16:06:03
- 李東福:
至于你提的第一個問題，我覺得，綱要里特別提到要落實保障措施，因為綱要里的思路、規劃都非常清晰，關鍵是下一步要落實保障措施，特別是提出2012年要達到國家財政性投入占國內生產總值的4%的比例，一定要落實下去，如果這個比例落實不下去，1993年中國教育改革發展綱要里已經提出來，2000年要達到4%，2006年也提過一次，如果只是提出來，還是實現不了，恐怕就不太好。所以在投入方面，在2012年，今后幾年一定要在保障措施方面確實落下來。
2010-03-10 16:06:20
- 李東福:
我就談這兩點。
2010-03-10 16:06:48
- 肖秦生:
時間關系，最后兩個問題。
2010-03-10 16:07:08
- 記者:
請問柯委員，剛才你也說到教育的目的是讓受教育者受益，想問咱們北大，中國教育發展這么多年，對于如何培養創新型人才，比如錢學森式的人才，你是怎么樣思考的？謝謝。
2010-03-10 16:07:25
- 柯楊:
這其實是人才成長規律的問題，說到底也是教育本身的規律問題。創新人才成長，我們首先得知道什么樣的人具有創新能力，然后我們想辦法卻保護他這樣的能力，或者培育他這樣的能力。創新人才，如果要我看的話，首先他要有天然的好奇心，同時有追求真理的執著，另外他應該有開放性的思維方式，同時他也應該有去追求真理、探究奧秘的能力。所以，這里面有一些是天然的素質，有一些是靠教育培育的。
2010-03-10 16:08:44
- 柯楊:
但是總的來說，我覺得，如果創新人才要發展的話，首先應該有一個寬松的環境，我們的教育里面，其實現在大家說創新人才培養，在高等教育里是一個主要的任務，但實際上，我覺得創新人才的培養是整個教育應該關注的，從我們小學的教育就應該注重要保護學生的好奇心，不一定光是以書本知識，應該讓學生產生問題，啟發式的教學，而我們的教育里其實這方面需要改革，這次發展規劃也提到這一點，要加大創新人才培養的力度，我覺得在整個教育里面，在教育理念上，在教育方式方法上，在提供寬松的環境上都應該下功夫。同時，教師的作用也很重要，教師對創新的理解，自己的創新能力，言傳身教，都是非常重要的，所以這里面確實涉及到的是一個系統的改革。
2010-03-10 16:09:02
- 光明日報記者:
有兩個問題，第一個問題請問柯楊委員，有人說大學里重科研、輕教育的問題已經是不爭的事實，您認為在推進高校管理體制改革中，應該如何激勵教師專注于教育。另外一個問題請問李東福委員，在城市里中小學擇校問題，困擾著幾乎所有的孩子和家長，作為教育管理部門的領導，您認為如何能夠讓不同家庭背景的孩子都有公平的上學機會？謝謝。
2010-03-10 16:09:39
- 柯楊:
第一個問題，我覺得確實是很重要，現在有一種傾向，在高校里，重科研、輕教育，我們也已經感覺到了這種傾向，這有一個發展過程當中的必然性。我們很多學校變成研究性大學之后，成果的指標是比較好量化的，是比較容易去計算的，然后這些年大家也都覺得，我們作為研究性大學，有一些和國際接軌的指標應用了之后，確實促進了科研的發展，但是教育確實有所滑坡。這里面有一個矛盾的地方，對我們來說，我們覺得，如果像過去那樣用課時量來激勵教師去關注教育的話，其實已經不夠了，因為我們現在的高等教育是需要改革的，尤其是我自己做醫學教育的。
2010-03-10 16:11:02
- 柯楊:
我特別覺得，我們的教育不能按照過去那種方式，對于這樣一個非常實踐性強的學科，仍然有臨床和基礎隔離的大量的書本知識的灌輸，如果繼續用這種方式進行教育的話，實際上不能滿足現在醫療模式的改變了我們在教改的過程當中就有一個難題，怎么樣量化、鼓勵教師進行積極的教改，而不像過去那樣按照課時衡量教師的教學量。
2010-03-10 16:11:34
- 柯楊:
所以在這個過程當中，我們在不斷地摸索，你說的問題特別重要，希望在我們教改的過程當中鼓勵教師更多地投入教育里面。我們這里有一些指標比較軟性的不太好掌握的過程當中，我們還在探索，同時又幾個方面在鼓勵。比如說職稱晉升體系里，我們要關注教師投入教育的情況，不光是知識的灌輸，不光是參加教改，你是不是關注學生的成長，學生對你的評價。另外，我們也特別鼓勵做科研做得好的教師，也去教學，因為實際上，他這種帶著問題的教育，對學生的成長，對學生理解醫學的知識和醫學的發展，其實更有效。所以這是我們需要加強的，這確實是一個很重要的問題，我們會努力地做的。
2010-03-10 16:11:51
