本文導(dǎo)讀：6月21日網(wǎng)上公布的一則加分考生增補(bǔ)名單，絕大部分考生仍然因“三模三電”加分，再次引起了人們的廣泛爭(zhēng)議。根據(jù)網(wǎng)友的統(tǒng)計(jì)，在今年浙江省體育項(xiàng)目高考加分的1010多人名單中，其中因參加“三模三電”項(xiàng)目獲得加分的人數(shù)為630多人，接近加分總?cè)藬?shù)的三分之二。
質(zhì)疑4
為何同項(xiàng)比賽有多個(gè)第一？
記者發(fā)現(xiàn)，獲得加分的考生參加比賽的地點(diǎn)不一定都在浙江，比如浙江雖然地處華東地區(qū)，但一些加分的考生參加的是2009年全國(guó)無(wú)線電測(cè)向錦標(biāo)賽東北賽區(qū)或者西南賽區(qū)的比賽。參加比賽的年份，集中在2007年、2008年和2009年。
至于比賽名次的設(shè)置，也是別出心裁，無(wú)數(shù)個(gè)考生同時(shí)都獲得了第三名或第四名的成績(jī)，即便是第一名，也由好幾個(gè)人獲得，還有的沒(méi)有列出比賽名次，只是注明參加了某項(xiàng)航模比賽。
以2009年“江蘇無(wú)管杯”全國(guó)青少年無(wú)線電通信錦標(biāo)賽為例，記者粗略統(tǒng)計(jì)，獲得錦標(biāo)賽第一名的浙江省考生有5人之多，且來(lái)自同一所中學(xué)。
公示名單顯示，這些“三模三電”獎(jiǎng)項(xiàng)的發(fā)證單位絕大多數(shù)都是浙江“省內(nèi)體育部門”，少數(shù)發(fā)證單位是浙江“省體育局”，他們獲得的高考加分都是10分。
質(zhì)疑5
砸錢就能獲獎(jiǎng)沒(méi)錢咋辦
有網(wǎng)友對(duì)今年浙江全省加分35人以上的7所中學(xué)做過(guò)統(tǒng)計(jì)，總加分人數(shù)400人，其中，“三模三電”358人，占總數(shù)的89.5%。網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，加分人數(shù)最多的學(xué)校為紹興第一中學(xué)，加分人數(shù)為90人，約占浙江全省體育項(xiàng)目加分總?cè)藬?shù)的10%。獲得浙江全省高考體育加分第二名的，是位于紹興的柯橋中學(xué)。“76名加分學(xué)生中有75人是‘三模三電’，令人唏噓。”這位網(wǎng)友稱。
早在去年，浙江“三模三電”加分現(xiàn)象就引起了媒體的關(guān)注。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》去年報(bào)道，參加航海(建筑)模型只要交600元報(bào)名費(fèi)、1.5萬(wàn)元培訓(xùn)費(fèi)，培訓(xùn)一個(gè)月(實(shí)際上只是在每周雙休日進(jìn)行)，幾乎每個(gè)人都可以獲得前6名的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。而紹興一中2009年參加航海模型加分測(cè)試的19名考生中，13名考生的家長(zhǎng)分別是當(dāng)?shù)氐墓賳T，或金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)、學(xué)校的負(fù)責(zé)人。
據(jù)披露，有錢人向“三模三電”項(xiàng)目“砸錢”的現(xiàn)象確實(shí)存在，一步到位取消阻力會(huì)很大。
質(zhì)疑6
利益鏈已形成取消不了？
據(jù)了解，“三模三電”項(xiàng)目間已存在一條高考體育加分項(xiàng)目報(bào)名、測(cè)試的利益鏈條，若取消就意味著收益減少。
有網(wǎng)友發(fā)帖稱：“考生家長(zhǎng)還反映浙江部分‘三模三電’訓(xùn)練隊(duì)存在既做教練，又做裁判，兼做器材銷售之現(xiàn)象。據(jù)悉，學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)教練多是省內(nèi)‘三模三電’運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員，平時(shí)招收學(xué)生訓(xùn)練，賽時(shí)又擔(dān)當(dāng)大賽裁判，并負(fù)責(zé)購(gòu)買材料、建造模型與銷售。而一個(gè)航海模型大致價(jià)值1.3萬(wàn)元，原材料大概是六七千元。”
網(wǎng)友“饕餮饕餮”稱：“太不合理了！田徑游泳球類等加分小孩，那是用時(shí)間和汗水換來(lái)的，大家都沒(méi)意見(jiàn)。這個(gè)三模三電是靠金錢和規(guī)則換來(lái)的。”
今年1月，浙江省教育廳和浙江省體育局聯(lián)合發(fā)文，決定從2010年起對(duì)“三模三電”和定向比賽加分項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范。只是沒(méi)想到，時(shí)隔半年，再次引發(fā)爭(zhēng)論。
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