內(nèi)容摘要: 在人類的一切罪惡中，最令人不堪忍受的是對(duì)于兒童的虐待。南平血案發(fā)生后，立即有人在報(bào)上建議給每個(gè)學(xué)校派駐警察，加強(qiáng)校園保衛(wèi)工作的重要性是毋庸置疑的，我毫不懷疑這種意見(jiàn)的真誠(chéng)動(dòng)機(jī)。
在人類的一切罪惡中，最令人不堪忍受的是對(duì)于兒童的虐待。因?yàn)閮和菬o(wú)辜的，他們沒(méi)有成年人的“機(jī)心”，甚至沒(méi)有基本的防衛(wèi)能力，正因?yàn)槿绱耍铀纪滓蛩够耪f(shuō)全世界的幸福都抵不過(guò)無(wú)辜兒童的一滴眼淚。衡量一個(gè)國(guó)家的文明水平，不必看它的高樓大廈，也不用聽(tīng)它動(dòng)人的口號(hào)，你只要看看這個(gè)國(guó)家兒童的處境就足矣。
然而，目前中國(guó)青少年的安全狀況令人憂慮。日益增長(zhǎng)的校園暴力對(duì)于孩子們的安全構(gòu)成了直接威脅，接連發(fā)生的不幸事件則向我們展示了一幅幅可怕圖景。從導(dǎo)致323名學(xué)生死亡，132名學(xué)生受傷的克拉瑪依大火，到汶川大地震中豆腐渣校園工程中的眾多犧牲品；從深圳接連發(fā)生的校園兒童綁架案，到致使8死26傷的湘潭校園踩踏事件，一起又一起不幸接踵而至。去年年底震驚社會(huì)的北京大興的滅門(mén)案的犧牲者中，有兩名兒童，兇手竟是他們的父親；而在網(wǎng)上廣為流傳被鐵鏈子鎖住的“鐵鏈娃”，折射出城市農(nóng)民工階層中孩子們的可怕境遇。然而，這一切悲劇都因最近發(fā)生的南平血案而相形見(jiàn)絀了，失業(yè)社區(qū)醫(yī)生鄭民生在福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門(mén)口持刀砍殺正在入校的學(xué)生，造成8人死亡、5人重傷。一位昏迷數(shù)日的女童從死亡線上被搶救回來(lái)后說(shuō)的話是：“太可怕了”！九十年前，一位憂心如焚的老人曾發(fā)出過(guò)一聲動(dòng)人心魄的吶喊：救救孩子！豈料一語(yǔ)成讖，現(xiàn)在，面對(duì)那些被燒死的、壓死的、踩死的、劫殺的年幼的冤魂和上了鎖鏈的天使，我們應(yīng)該能夠領(lǐng)略這四個(gè)字的含義了！
如何救救孩子？南平血案之后，錯(cuò)愕之余，人們對(duì)于兇手的憤怒如同火山一般傾瀉出來(lái)。尤其令人憤怒的是，兇手至今毫無(wú)悔罪之意，反而對(duì)自己沒(méi)有完成預(yù)定目標(biāo)而遺憾，他本來(lái)計(jì)劃殺死30個(gè)孩子。這樣一個(gè)兇手，你盡可以說(shuō)他喪盡天良，泯滅人性，但是，僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。成年人和未成年人的主要區(qū)別，就在前者能夠分析事件的形成的深層機(jī)理，從而尋找合適的治本之道以防止悲劇的再度發(fā)生。已經(jīng)有學(xué)者發(fā)出警告，南平血案是一個(gè)標(biāo)志性事件，它不同于自衛(wèi)性的鄧玉嬌事件，不同于自殘性的唐福珍自焚事件，甚至也不同于報(bào)復(fù)泄憤型的楊佳襲警和馬加爵事件。因?yàn)榉缸锵右扇藳](méi)有確定的攻擊目標(biāo)，而將目標(biāo)鎖定在更為弱勢(shì)的群體上，其攻擊目標(biāo)的不確定性更容易引發(fā)社會(huì)恐慌。
的確，鄭民生是一個(gè)病態(tài)的殺人惡魔，但是，我們不得不面對(duì)這樣的問(wèn)題，這樣的惡魔是怎樣產(chǎn)生的？如果他已經(jīng)喪失了天良，社會(huì)為什么沒(méi)有給他提供最起碼的道德底線？他對(duì)于社會(huì)的仇恨心理是如何釀成的？他因?yàn)槭I(yè)和屢次失戀而陷于絕望時(shí)，社會(huì)有沒(méi)有一套化解和救助機(jī)制？
盧梭曾告誡人們，人本身就是社會(huì)的產(chǎn)品，不管愿意不愿意，人只能是他們所在的社會(huì)使他們變成的那個(gè)樣子。如果盧梭的話不無(wú)道理，那么，我們將不得不對(duì)目前失衡中的社會(huì)進(jìn)行徹底反思。“我女兒的冤屈得不到伸張，我也會(huì)去殺人！”，在血案發(fā)生后3天的3月26日上午，在南平市第一人民醫(yī)院，一位中年婦女突然向前來(lái)慰問(wèn)受傷女童的南平市委書(shū)記雷春蘭下跪哭訴并語(yǔ)出驚人，聲稱她8歲的女兒遭人強(qiáng)暴，而兇手至今逍遙法外。這一信號(hào)再一次警示我們，如果依然不圖治本之策，會(huì)有更多南平血案重演。
南平血案發(fā)生后，立即有人在報(bào)上建議給每個(gè)學(xué)校派駐警察，加強(qiáng)校園保衛(wèi)工作的重要性是毋庸置疑的，我毫不懷疑這種意見(jiàn)的真誠(chéng)動(dòng)機(jī)。但是，在廣大偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，一個(gè)數(shù)萬(wàn)人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有幾個(gè)警察，你能保證每個(gè)學(xué)校都有警察？即使實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，你能向每個(gè)家庭派出警察嗎？況且，警察的武力真能有效解決道德的崩潰、心理失衡、家庭倫理的瓦解等深層的社會(huì)問(wèn)題嗎？
一個(gè)國(guó)家社會(huì)治安的真正屏障是它的合理的制度安排和優(yōu)良的治理之道，否則，它不但不足以外御其侮，甚至連自己孩子們的生命安全都保護(hù)不了。羅道
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