人民日報與中國青年報等媒體在1月5日同時刊登了一則嘉興日報為了探索新形勢下媒體“評論記者”工作機制，以年薪10萬元招聘新成立的“評論記者”部門“當(dāng)家人”和年薪8萬元招聘4名“評論記者”的啟事，且對招聘人員“四不問”，即“不問學(xué)歷高低”、“不問學(xué)科背景”、“不問年齡大小”、“不問性別男女。”
在高校畢業(yè)生四處求職找工作的關(guān)鍵時期，如嘉興日報這種求賢若渴的招聘熱情，多少與當(dāng)前被稱為是畢業(yè)生就業(yè)“寒冬期”的窘迫局面“大相徑庭”。因為就在年前，湖南的媒體還報道了兩起研究生為找工作而不惜下跪的新聞：“省內(nèi)某高校一名2007屆歷史專業(yè)的研究生，日前在湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院求職時，竟當(dāng)場跪倒在院長的面前。同樣的情形還發(fā)生在湖南女子大學(xué)校長辦公室里”。
大學(xué)連年擴招帶來的就業(yè)壓力同樣反映到新聞傳播專業(yè)的學(xué)生身上，畢業(yè)生數(shù)量上的成倍增加和傳統(tǒng)媒體需求性的飽和使畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。據(jù)教育部提供的數(shù)據(jù)顯示，截至2005年3月，我國新聞傳播類專業(yè)點已由1994年的66個猛增至661個，擴大了10倍。目前全國新聞傳播學(xué)專業(yè)在校生約12到13萬人，年均畢業(yè)3萬余人。與新聞傳播類畢業(yè)生人數(shù)猛增暴漲相對應(yīng)的是媒體，特別是傳統(tǒng)媒體對畢業(yè)生的有限需求，甚至有的傳統(tǒng)媒體由于市場大環(huán)境影響或經(jīng)營不善等原因反而大量裁減人員。據(jù)調(diào)查，北京、上海、廣州等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的傳媒對本科畢業(yè)從事一般新聞采編工作的人才需求量已接近飽和。同時，各類非新聞專業(yè)畢業(yè)生也蜂擁至媒體希望分食一杯羹。研究顯示，2000年以前全國大約50萬的新聞從業(yè)人員中，只有3萬人來自新聞專業(yè)，也就是說，95％的從業(yè)人員來自其他專業(yè)。
與新聞傳播類畢業(yè)生數(shù)量上相對供大于求相伴生的，是當(dāng)前新聞傳播教育一個可以說是致命的弱點———供需嚴(yán)重脫節(jié)。不僅各個學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生和模式缺乏差異，沒有特色，而且缺少媒體迫切需要的實踐技能。這一方面與國內(nèi)一些學(xué)校注重理論輕視實踐的主觀因素有關(guān)，也與這些學(xué)校缺乏有實踐經(jīng)驗的師資力量的客觀現(xiàn)實有關(guān)。資料顯示，在國外新聞傳播教育界，教員通常要具備中長期的媒體從業(yè)經(jīng)歷。全美五大最佳新聞院校的教授，大多有１０年以上的媒體工作經(jīng)歷。加州大學(xué)伯克利分校新聞學(xué)院的教員，只有１８％的教員擁有博士學(xué)位，紐約州立大學(xué)新聞學(xué)院的骨干教師都是有經(jīng)驗的記者，最老牌的密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院錄取博士生時，除了考察學(xué)業(yè)成績外，還要求申請人必須有兩年以上的媒體工作經(jīng)驗，院方在這一條件上從未作出過讓步。但是，新聞學(xué)作為一門實踐性很強的學(xué)科在國內(nèi)的相當(dāng)一部分高校都被理論性的教學(xué)和研究所取代。甚至有些已經(jīng)畢業(yè)的新聞傳播學(xué)博士連最基本的消息和言論都不會寫。教育部長周濟就曾指出，當(dāng)前高校科研存在的問題是“兩頭夠不著”：上不著天，與科學(xué)前沿發(fā)展水平相距甚遠(yuǎn)；下不著地，與社會的實際需求關(guān)系不大。因此，他建議高校科研要“彎下腰來”。其實，不光是高校科研要“彎下腰來”，整個高等教育都應(yīng)該“彎下腰來”。像新聞傳播學(xué)這樣實踐性較強的學(xué)科就更沒有理由不“彎下腰來”。
可喜的是，在推動新聞傳播學(xué)高等教育與社會需求和實踐相結(jié)合上已經(jīng)在一些新聞院校內(nèi)部出現(xiàn)了一些極力倡導(dǎo)者和實踐者。如華中科技大學(xué)的趙振宇教授就不僅向現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)制度大聲質(zhì)問：“新聞學(xué)博士連最常見最簡短的消息、通訊、言論都不會寫，我認(rèn)為是不合格的畢業(yè)生，至少我會在論文答辯時提出質(zhì)疑。”而且，極力倡導(dǎo)新聞特色教育，不僅在華中科技大學(xué)創(chuàng)辦了全國第一個新聞評論特色教育班，也是針對當(dāng)前傳媒發(fā)展趨勢和需求，第一個公開呼吁積極探索培養(yǎng)集報道新聞與發(fā)表觀點于一身的“評論記者”，建立“評論記者”工作機制的學(xué)者。其目的對于學(xué)生來說增加差異化競爭的實力，對于媒體來說，則可以在網(wǎng)絡(luò)媒體迅速發(fā)展和同質(zhì)媒體激烈競爭的情況下，能夠在第一時間進(jìn)行新聞報道，同時發(fā)表意見、傳播觀點信息，從而在時間和深度上把握主動權(quán)。
雖然，類似趙振宇教授在新聞教學(xué)和研究生、本科生培養(yǎng)模式“別出心裁”在整個高等教育領(lǐng)域還沒有大面積“開花”，他的“改革”也還沒有大面積“結(jié)果”，但是，我們的教育需要這樣的“彎下腰來”，也需要更多本著為社會負(fù)責(zé)、為學(xué)生和家長負(fù)責(zé)的人來做這樣的探索和嘗試。(陸高峰)
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