教育部師范教育司副司長宋永剛介紹免費師范畢業(yè)生到中小學就業(yè)等相關(guān)政策 攝影 中國網(wǎng) 趙娜
中國網(wǎng)5月26日訊教育部2010年第5次新聞發(fā)布會定于5月26日10時在教育部北樓二層報告廳舉行，向新聞界介紹近期教育改革與發(fā)展有關(guān)情況。
發(fā)布會上，針對免費師范生制度，媒體提出了三點疑問：一是因為預(yù)定了崗位而產(chǎn)生的學習動力不足問題，二是家庭困難孩子，為了免費來上免費師范生，造成對專業(yè)興趣不濃的問題，三是在機制上，上學期間和畢業(yè)以后的退出機制問題。
針對這些疑問，教育部師范教育司副司長宋永剛做了相應(yīng)解答。宋永剛說，對免費師范生的學習情況我們也做了一些調(diào)查了解，目前大多數(shù)免費師范生很珍惜自己的學習機會，都比較刻苦認真的學習，立志成為一名優(yōu)秀教師。同時我們也了解到，有一些同學放松對自己的要求，這涉及到剛才你所提的學習動力的問題，表現(xiàn)在學習動力不足，我們也分析了原因，學習動力不足實際上是涉及到自己的內(nèi)驅(qū)力和外部影響力的雙重結(jié)果。首先每一位同學對自己未來的職業(yè)前景應(yīng)該有一個總體的考慮和判斷，在上學之前已經(jīng)選擇了要立志成為一名優(yōu)秀教師，我們就要始終不渝的無論遇到什么情況都要往這個方向去走，每一個人對自己首先要提出要求。
但同時我們有一些外部的相關(guān)因素，我們也不能忽視，這涉及到幾個重要的因素：
一是政策機制的設(shè)計，我們也注意到這個問題，我們認為，影響一個人對未來的選擇和他在校之間的努力程度，很核心的兩個因素就是就業(yè)和深造。在就業(yè)機制的設(shè)計和深造機會的提供方面，我們已有所考慮，學生進校門，我記得在第一次新聞發(fā)布會上講，不是入了保險箱。這次兩份文件已經(jīng)做了很好的設(shè)計，在就業(yè)上強調(diào)的還是雙向選擇，你可以去選擇工作崗位，但是用人單位選擇你是要看你在學校學習期間的表現(xiàn)綜合學習的情況，才能選擇你。那么雙向選擇，如果沒有單位選擇你，我想其中很重要的原因就是跟你自己是不是表現(xiàn)優(yōu)秀，這是一個很重要的標志。對于沒有被選上的學生，政府就要考慮根據(jù)工作需要和工作情況，要有一種安排性的考慮在里面，這是一個很好的機制。另外，支持免費師范生在職終生學習，長遠職業(yè)發(fā)展。從目前的政策設(shè)計上來講，免費師范生只要是在學校期間刻苦學習，取得優(yōu)異成績的，到工作崗位以后能很快適應(yīng)工作崗位要求的，經(jīng)過用人單位考核合格的，他就可以申請工作教育專業(yè)碩士。但是反過來如果在學校期間不認真學習，表現(xiàn)不好的以及在工作期間不好好干的，就有可能錯失國家給他們提供的良好機會。這是一個很重要的政策設(shè)計。
二是學校的教育管理，不僅僅是免費師范生要有較強的學習動力的問題，所有的學生都必須有強勁的學習動力。學校有一個怎么進一步完善管理制度，加強教育引導的問題。應(yīng)該說6所學校在這方面做了很多工作，下一步還會進一步加強。
三是學習的氛圍。包括社會和學校各個方面，都要為學生學習營造良好的學習氛圍，總之要從多方面來努力，使我們的免費師范生能夠立志當一名光榮的人民教師，立志于成為人民擁戴的好老師。
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