>>浙江試水個性化高考
今年出臺的浙江省新高考,在公布方案時就被媒體高調地冠以“個性化高考”。延續(xù)了前兩輪試驗區(qū)依據高中新課程理念設計新高考方案的思路,浙江的新高考在考生個性化和自主選擇性上有了更大的突破。
浙江省新高考方案給予不同類型的學生更多的選擇權,考試科目由過去的統(tǒng)一科目變成三種不同類型:一類科目在保持原有“3+X”科目組合的基礎上,增加自選模塊考核內容,重點測試綜合運用知識解決問題的能力;二類科目維持原有“3+X”科目組合,重點測試獲得通用型知識的能力;三類科目在保持共同科目“語、數(shù)、外”三科考試基礎上,增加技術科目測試,側重測試實用技能。
三類考試形式,決定了考生的三種不同的求學方向。第一類為現(xiàn)行第一批錄取學校的本科專業(yè);第二類為其他本科學校(包括現(xiàn)行的二本、三本學校)的本科專業(yè);第三類為高職(專科)院校專業(yè)。考生報名時,可以根據自己的興趣愛好和學習情況,自主選擇報考的類別,也可以跨類兼報,比如兼報一、二兩類或二、三兩類,同時也可三類均兼報。
此外,浙江省新高考方案還在“多次考試”上做出嘗試,首次設立高考英語聽力和技術考試,放在平時進行,學生自主決定參加考試的時間和次數(shù)(限定2次以內),并從中選擇一次考試成績計入總分。
相比前幾輪試驗中出現(xiàn)的選做、選考等形式,浙江省新高考方案的出臺具有革新意識。分科類選考的出現(xiàn)給予學生更大自主權,不同水平的考生可選擇自己適應的方向。也將“一考定終身”的選拔模式逐漸引向結合學生的個性、興趣、愛好等智力和非智力因素方面,實行綜合評價、全面考核、擇優(yōu)錄取的選拔模式。
“分類考試是今后高考發(fā)展的趨勢。”劉海峰說,浙江省新高考方案中透露出的改革精神已得到業(yè)內認可。如高職教育強調應用型的人才培養(yǎng),像上海和北京就已經做了幾年高職自主招生的試點,脫離高考,單獨或聯(lián)合進行考試,浙江的嘗試就可以使一些考不上本科和重點線的考生,降低學習難度,選擇高職作為求學方向。
浙江省新高考方案中英語聽力放在高考期外考的做法也得到了劉海峰的贊賞,考生在高中階段有兩次高考英語聽力考試的機會,取最好成績。劉海峰認為,外語類考試穩(wěn)定性比較強,起伏不會很大,聽力不放在高考期間考,多次考試取最好成績,分解了高考的壓力。“這已成為浙江省新高考方案的一大亮點。”
明年,全國所有省份都將進入普通高中新課程,這意味著到2013年,全國所有省份都將進入與之對應的新高考。作為教育部“高校招生考試改革的理論與實踐研究”首席專家,劉海峰對高考改革一直持謹慎態(tài)度。他認為,高考改革是一個非常慎重的工作,不宜突變式的革命,漸進式的改良會優(yōu)于突變式的革命。
在劉海峰看來,高考改革最好是在長遠規(guī)劃和全面研究的基礎上,逐漸推進,引起的震蕩會比較小,學生和老師也容易適應,如果一些方案朝令夕改、翻云覆雨的話,會造成中學教學尤其是高中畢業(yè)班的教學無所適從。
“北京的新高考方案是一個比較符合中學課改時期,符合民眾期待的方案。”劉海峰表示,剛公布的北京新高考方案體現(xiàn)了在漸進的過程中進行改變,并不是突然變化,而是采取分步走,這樣引起的社會震蕩會比較小,具有相當可行性的。“既體現(xiàn)了穩(wěn)定性,又體現(xiàn)了一定的改革精神。”
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