[北京高考新方案獲教育部批準 成第12個獲批省份/出臺四步曲/四大變化/解讀重點改革考試內容 高職增"高會統招"/會考成績將影響錄取/五種通道上大學/高職校將重新洗牌]
一、方案總體情況
1、2010年北京市高考改革的主要原因是什么？
答：2010年北京市進行高考改革主要有四個方面原因：（1）按照教育部的統一部署， 2007年北京市普通高中全面實施高中課程改革實驗，高中課程改革的全面實施，客觀上要求高考做出相應的調整；(2)2008年教育部下發《關于普通高中新課程省份深化高校招生改革的指導意見》（教學[2008]4號），對新課程實施后的高考改革提出明確要求；(3)2003年北京市高等教育的毛入學率超過50%，高等教育進入普及化階段，單一的考試招生錄取模式已不能滿足不同類型、不同層次、不同培養目標的高等學校選拔新生的需要；(4)以服務為宗旨、以就業為導向的高等職業教育迅速發展，要求考試招生結合職業教育特點進行有針對性的改革。
2、北京市2010年高考改革的指導思想是什么？
答：北京市2010年高考改革的指導思想：認真貫徹黨的教育方針，深入落實科學發展觀，堅持以人為本，加強對高校招生考試、錄取和學生綜合評價的統籌，逐步建立和完善在國家統一考試錄取基礎上的全面、綜合、多元化的考試評價制度和高等學校多樣化的選拔錄取制度，推進素質教育，促進學生全面而有個性的發展。
3、北京市2010年高考改革的基本原則是什么？
答：北京市2010年高考改革的基本原則：（1）適應北京市高等教育普及化、多樣化發展的需要，有利于擴大高校招生自主權，有利于各類高等學校選拔、選擇各類人才；（2）適應新一輪普通高中課程改革的需要，有利于減輕學生過重的課業負擔，有利于引導基礎教育全面實施素質教育；（3）適應人民群眾對教育公平的殷切期待，充分考慮社會的認可度與承受力，堅持科學、公正、高效，穩步推進改革，維護社會穩定。
4、北京市2010年高考改革的總體思路是什么？
答：北京市2010年高考改革的總體思路：堅持高校招生考試改革與高中課程改革相結合，堅持國家統一考試改革與高中綜合評價改革相結合，堅持考試改革與高校錄取模式改革相結合，按照“引導方向、系統設計、分類定位、重點突破、穩步推進”的思路，實行綜合改革。
“引導方向”是引導素質教育，引導高校合理配置資源，促進高中課程改革的實施；“系統設計”是對高考、高中會考、綜合素質評價進行整體考慮，系統設計高考改革方案；“分類定位”是根據普通本科教育和高等職業教育的不同培養目標、培養模式，分類定位，建立不同要求的考試評價與招生錄取辦法；“重點突破”是將高等職業教育招生改革作為2010年高考改革的突破口；“穩步推進”是根據北京市教育發展的實際、高中課程改革實施的實際，穩步推進高考改革。
5、北京市高考改革的目標是什么？
答：北京市高考改革的目標：逐步建立和完善在國家統一考試錄取基礎上的全面、綜合、多元化的考試評價制度和高等學校多樣化的選拔錄取制度，促進學生全面而有個性的發展，推進素質教育。
6、北京市2010年高考改革的總體框架是什么？
答：從普通高等學校招生角度看，一般可將高等教育分為普通本科教育與高等職業教育兩部分，從中等教育通往普通本科教育主要有兩條通道：自主選拔與統考招生；通往高等職業教育主要有三條通道：高會統招、自主招生和單考單招。自主選拔是指部分高水平大學的自主選拔錄取；統考招生是指通過北京市全國普通高等學校統一招生考試進行的招生錄取；高會統招是指采用高考成績和會考成績為錄取主要依據的高等職業教育招生方式；自主招生是指高職院校完全自主的招生方式；單考單招是指面向中等職業學校畢業生進行的高等職業教育單獨考試招生。
7、北京市2010年高考改革的重點是什么？
答：北京市2010年高考改革的重點：（1）按照普通高中課程改革的需要，在穩定國家統一考試科目設置的基礎上，重點推進考試內容改革；（2）按照選拔培養綜合素質高、具有創新精神和特殊潛質人才的需要，深化高等學校自主選拔錄取改革；（3）按照選拔培養職業技能型人才的需要，探索以“高考成績加會考成績”為主要方式和以多元評價為特征的多種招生辦法并存的高職招生改革。
8、為什么將高中會考納入高考改革方案？
答：北京市高中會考是政府設立的、統一標準的水平考試，是對普通高中教學質量的統一檢測，是普通高中學生合格畢業的重要依據?？荚嚳颇堪ǎ赫Z文、英語、數學、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、技術(含信息技術與通用技術)、藝術(或音樂、美術)和物理、化學、生物實驗操作等。
將高中會考納入高考改革方案，可以為高等學校招生提供學生重要的學業基礎信息，使高等學校能夠更全面地了解學生，有利于素質教育的推進，有利于全面、綜合、多元化的考試評價制度和高等學校多樣化的選拔錄取制度的建立。
9、為什么將綜合素質評價信息納入高考改革方案？
答：高中綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面，是學生高中三年成長過程全面、真實的記錄。
將高中綜合素質評價信息納入高考改革方案，可以為高等學校招生提供重要的學生基礎信息，使高等學校能夠更全面的了解學生，有利于引導學生全面而有個性的發展，有利于素質教育的推進。
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