“中學(xué)校長(zhǎng)推薦”制、高分退檔、擴(kuò)大自主招生比例……近期高考這個(gè)老熱點(diǎn)又有了新話題。今年以來(lái)，教育部批準(zhǔn)11個(gè)省份推行高中課改，把綜合測(cè)評(píng)納入高考，以圖改變“一考定終身”的高招模式。
教育部部長(zhǎng)周濟(jì)11日在國(guó)務(wù)院新聞辦舉行的發(fā)布會(huì)上表示，高考改革對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才確實(shí)具有很重要的指揮棒的意義，是體現(xiàn)教育公平、體現(xiàn)社會(huì)公平的非常重要的關(guān)鍵點(diǎn)。人們期待的“素質(zhì)高考”離我們還有多遠(yuǎn)？
高招破冰：用“立交橋”代替“獨(dú)木橋”
教育部考試中心主任戴家干接受采訪時(shí)說(shuō)，砍掉“獨(dú)木橋”，建設(shè)“立交橋”，使更多的人能接受高等教育，是高考改革的方向。
由于清楚地認(rèn)識(shí)到高考制度“一考定終身”、以一次考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)并淘汰學(xué)生的弊端，教育部門陸續(xù)推出高校自主招生、高中實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等措施彌補(bǔ)缺陷，高考改革開始在摸索中進(jìn)行。
近年來(lái)，高校自主招生名額越來(lái)越多，我國(guó)自2003年開始在22所高校試行“5%自主招生政策”，如今已有76所高校獲得自主招生資格，其中北大、清華等高校已經(jīng)突破5%的名額限制，自主招生比例達(dá)10%。
一些高校嘗試對(duì)一些特殊人才破格錄取。清華大學(xué)去年就加分錄取“天才作家”蔣方舟。在今年高考語(yǔ)文考試中使用甲骨文等古文字完成作文的黃蛉，雖然作文只得8分，總分僅有428分，仍被四川大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)錄取。
日前，北大宣布明年啟動(dòng)“中學(xué)校長(zhǎng)推薦制”，拿出自主招生人數(shù)的1%，錄取高中校長(zhǎng)實(shí)名推薦的優(yōu)秀學(xué)生。今年以來(lái)，山東、河南等省份嘗試將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高招錄取依據(jù)之一，優(yōu)先錄取綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)占優(yōu)的考生。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，在當(dāng)前高考中，分?jǐn)?shù)基本上是唯一錄取依據(jù)，這留給高校考查學(xué)生綜合素質(zhì)的空間十分有限。在這一空間中的教改，無(wú)異“螺螄殼里做道場(chǎng)”，難有作為，應(yīng)該推進(jìn)基于中學(xué)生多元評(píng)價(jià)的高校自主招生。
這種自主招生的“路線圖”是：高考之后，每所高校可以自主提出學(xué)生申請(qǐng)?jiān)撔５姆謹(jǐn)?shù)線要求，同時(shí)要求每個(gè)申請(qǐng)者提供中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)、中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考察之后進(jìn)行錄取。這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)，能在錄取中真正發(fā)揮作用，而不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴。
今年6月，21世紀(jì)教育研究院公布了高考制度改革的課題研究成果。其核心思想是實(shí)現(xiàn)考生自主選擇考試、自主選擇學(xué)校、多次錄取機(jī)會(huì)。不同類型的高校采用不同的考試科目，讓高校能各取所需。同時(shí)進(jìn)行錄取制度改革，讓考生有更多選擇權(quán)。
從試點(diǎn)省份和高校的探索來(lái)看，擴(kuò)大高校自主招生和將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入招生體系，都是為打破“一考定終身”的傳統(tǒng)考試制度而做的有益嘗試，但離搭建高考“立交橋”還有很長(zhǎng)的路要走。
“公平之憂”困擾“素質(zhì)高考”
更加重視考生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)成為近年來(lái)各地高考改革探索的共同指向，但這些舉措的公平性也引起部分公眾質(zhì)疑。
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