人教版第六套教材。人教社供圖
67家出版社出版的175套教科書，學(xué)校可以隨便挑選適合自己的。
這在30年前是不可想象的。那時(shí)，擁有一本教科書，是一件不容易的事情。一些學(xué)生參加文革后的首次高考，即因?yàn)闆](méi)有合適的教科書而落榜。
那時(shí)僅有的教科書中，孔子以反動(dòng)思想家的面目出現(xiàn)。
文革結(jié)束后，國(guó)家專門組織了一個(gè)龐大的班子重新編寫教科書。如今，在中國(guó)古代史中，孔子成為了大思想家和大教育家。30年中，教科書幾經(jīng)嬗變，如今正進(jìn)入一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代。
沒(méi)有課本的日子
1977年的冬天，高三學(xué)生于紅艷和姐姐抱頭痛哭。姐姐一邊哭一邊指著書架上的一堆“課本”告誡于紅艷：“這些東西根本沒(méi)用！”
在文革后的首次高考中，姐姐落榜了。為了幫助女兒復(fù)習(xí)，于紅艷的父親托人四處收集了幾乎各科的教科書。
這些由各地“革委會(huì)”自定自編的課程和教科書，封面上無(wú)一例外都是革命領(lǐng)袖的“最高指示”，無(wú)論是數(shù)理化還是文史地，大段語(yǔ)錄和套話均占據(jù)了正文的大部分，真正的學(xué)科內(nèi)容非常少。
在于紅艷的印象中，物理教科書被簡(jiǎn)化成了“三機(jī)一泵”（拖拉機(jī)、柴油機(jī)、電動(dòng)機(jī)、水泵），生物教科書則簡(jiǎn)化成了“三大作物（稻、麥、棉）一頭豬”。
姐姐放棄了繼續(xù)參加高考，頂班進(jìn)入縣城的造紙廠當(dāng)了一名工人。這對(duì)于紅艷來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的打擊。上大學(xué)同樣也是她的夢(mèng)想。
最終，還是于紅艷的老師翻出了自己上世紀(jì)50年代末上大學(xué)時(shí)的書本，從中摘抄了一些要點(diǎn)，用蠟紙密密麻麻地刻了幾頁(yè)“復(fù)習(xí)提綱”，權(quán)當(dāng)教科書。更多的內(nèi)容，老師會(huì)板書在黑板上，于紅艷和同學(xué)的課余時(shí)間，就是在不停地“抄書”。
憑著刻印和手抄的“教科書”，于紅艷在1978年的高考中，考取了江西師范學(xué)院歷史系。
進(jìn)入大學(xué)后，于紅艷用自己第一個(gè)月的師范生補(bǔ)貼，在大學(xué)的書店里一口氣買了20多本教科書，寄給自己的高中老師和落榜同學(xué)。
當(dāng)時(shí)，距離于紅艷最近的一套全國(guó)通用中小學(xué)教科書，出版于上世紀(jì)60年代初期，這套教科書文革后不久就被停止使用。
在將近20年的時(shí)間里，全國(guó)的中小學(xué)生都遭遇著和于紅艷一樣的尷尬，沒(méi)有一本真正意義上的教科書。
編寫新教科書
于紅艷并不知道，在她為教科書發(fā)愁的時(shí)候，一個(gè)由200多名專家學(xué)者參加的“全國(guó)中小學(xué)教材編寫工作會(huì)議”正在進(jìn)行。這實(shí)際是一個(gè)編教科書的臨時(shí)集體，承擔(dān)著1978年版國(guó)家統(tǒng)編十年制中小學(xué)各科教學(xué)大綱和教科書的研制、編寫及出版。
年近不惑的王宏志被從北京市教育局教材組征調(diào)回這個(gè)集體。1961年她從北大歷史系畢業(yè)后就被分配到人教社，編寫了文革前的歷史教材，主要編寫小學(xué)中國(guó)古代史部分。文革期間，一直承擔(dān)中小學(xué)教科書編寫、出版的人教社一度被撤銷建制，數(shù)百名編輯星散到全國(guó)各地，王宏志在下放數(shù)年后回到北京。
這是鄧小平1977年復(fù)出主持工作后，首抓的第一批重大事項(xiàng)——要重視中小學(xué)教育，“關(guān)鍵是教材”。他要求教育部盡快組織人力編出一套統(tǒng)一的中小學(xué)教科書，從1978年秋季起供應(yīng)全國(guó)，保證“課前到書，人手一冊(cè)”。
中組部一紙調(diào)令，包括王宏志在內(nèi)的人教社原有教材編輯人員很快被從全國(guó)各地召回北京，并又從全國(guó)18個(gè)省市區(qū)的大中小學(xué)借調(diào)了大批骨干學(xué)者和優(yōu)秀教師。由于人員眾多，且人教社原有辦公樓被占用，鄧小平直接批示將西苑賓館的一棟樓特批作為辦公地點(diǎn)。
王宏志和一批在北京的專家學(xué)者率先進(jìn)駐西苑賓館9號(hào)樓，此后的一段時(shí)間，陸續(xù)有熟悉或陌生的面孔加入。
眾人很快就忙碌起來(lái)。一批編輯人員被分派到13個(gè)城市，對(duì)教學(xué)大綱和教材的制定、編寫工作展開(kāi)調(diào)研。教育部也特聘了45名各學(xué)科的著名專家作為顧問(wèn)，包括蘇步青、周培源、葉圣陶、呂叔湘等等。
編輯們很快遇到了問(wèn)題。由于文革的影響，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程教材體系瀕臨癱瘓多年，尤其在自然學(xué)科領(lǐng)域，一經(jīng)恢復(fù)，應(yīng)該選擇什么內(nèi)容進(jìn)入教材，沿襲60年代初老版教科書的知識(shí)體系，還是選擇新知識(shí)？對(duì)于新知識(shí)的獲取和判定也無(wú)從下手。
鄧小平再次拍板：“要引進(jìn)外國(guó)教材，吸收有益的東西。”并且從緊張的國(guó)家外匯儲(chǔ)備中撥出10萬(wàn)美元專款，讓我國(guó)駐美國(guó)、英國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、法國(guó)、日本等使領(lǐng)館，協(xié)助選購(gòu)一大批各國(guó)最新的中小學(xué)教科書，并盡快空運(yùn)回國(guó)。
這些“西方資本主義陣營(yíng)”的“毒草”，讓編輯們目瞪口呆——近30年的中西隔閡，我們已經(jīng)被世界最前沿的文明成就拉開(kāi)了這么長(zhǎng)的距離。
數(shù)學(xué)編輯發(fā)現(xiàn)，西方國(guó)家早在20多年前，就已經(jīng)在中學(xué)教材中引入微積分和概率統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)；而生物編輯則在美英等國(guó)的高中生物教材中，看到從“分子水平”闡述生命活動(dòng)本質(zhì)和生命活動(dòng)規(guī)律已經(jīng)成為常態(tài)。這些內(nèi)容，在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的大學(xué)專業(yè)教材中，也不常見(jiàn)。
編輯們開(kāi)始補(bǔ)課，并將這些散發(fā)著新鮮味道的知識(shí)，小心地移植到自己即將出版的新編教科書中。
此時(shí)的“教材編寫工作會(huì)議”，已從西苑飯店搬到了香山飯店的中式瓦房。仍是每人一張床加一張桌子，人教社的圖書館幾乎搬到了香山腳下。王宏志等人教社的老員工還把家里的大量藏書帶來(lái)，每天幾乎都在翻書查資料寫教材。
1978年秋天，小學(xué)、初中和高中起始年級(jí)新生，如期拿到了人教版新書。直到1980年，各學(xué)科各年級(jí)的教科書全部出齊。
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