教學型本科陷入辦學困境 學生就業(yè)高不成低不就
對于本科就業(yè)率被?？期s超的趨勢，李孝武認為本科院校需要幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在他的印象里，本科畢業(yè)生比較愿意去傳統(tǒng)意義上的好單位就業(yè)，比如國家機關(guān)、科研院所、高校、部隊、國有大中型企業(yè)等，但是這些單位的崗位增長并不多，對畢業(yè)生的吸納量有限，因此本科生要把擇業(yè)的眼光放得更開闊一些。
他進而提供了一個信息：近年來四川的高校畢業(yè)生有60%去了非公企業(yè)。也就是說，非公企業(yè)已成為吸納大學生的最大力量。
周雪峰對本科的就業(yè)情況，逐一進行了分析：研究型本科的就業(yè)情況還不錯，因為多屬名校，牌子硬；教學型本科的就業(yè)則存在一定困難，這類本科是培養(yǎng)應用型人才的，但一些學校在相應的課程設(shè)置上沒有搞好，導致畢業(yè)生就業(yè)不暢。
他指出，教學型本科應把辦學的邏輯起點放在外部，依據(jù)市場需要來辦學，而不是因為現(xiàn)有的老師會教什么課就開什么課。
四川工程職業(yè)技術(shù)學院、四川交通職業(yè)技術(shù)學院、四川航空職業(yè)技術(shù)學院等高職院校，擁有非常高的就業(yè)率，在他看來就是做到了依據(jù)市場需要來辦學?！耙髽I(yè)進校園，融專業(yè)入行業(yè)”成為這些高職的普遍現(xiàn)象，比如它們的課程不是簡單采用教育部門的通用教材，而是與企業(yè)合作開發(fā)實用性更強的教材，讓學生掌握的技能與企業(yè)的需求實現(xiàn)對接。
不過，社會仍存在一股強大的傳統(tǒng)觀念，認為技術(shù)工人是小人物，導致教學型本科陷入了辦學定位的困境，周雪峰將其概括為：鉆研大學問，比不過研究型本科；培養(yǎng)小人物，又不甘心。
教育界之外，也有人注意到了這個問題。一位高考考生的家長曾經(jīng)對周雪峰說，如果孩子考不上研究型本科，就讓他直接去高職，因為讀教學型本科的話，動腦能力不如前者，動手能力不如后者，兩頭都沾不上。
周雪峰在與一些教學型本科的領(lǐng)導交流時，特意轉(zhuǎn)述了這個家長的話，提醒那些領(lǐng)導早點帶領(lǐng)學校找準定位，不然類似觀點的家長增加了，學校招生會漸漸出現(xiàn)問題。
辦學定位的困境，讓教學型本科在學生就業(yè)工作中也出現(xiàn)困境。四川某所教學型本科的一位領(lǐng)導，將本校畢業(yè)生的就業(yè)困境概括為6個字：高不成，低不就。由于許多用人單位不再片面強調(diào)學歷，注重考察畢業(yè)生的實際能力，所以教學型本科的畢業(yè)生處于研究型本科和高職畢業(yè)生的“夾擊”之中。（本報記者 閔捷）
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