從“馬背小學(xué)”到“兩主一公”辦學(xué)模式
30年前，在茫茫的錫林郭勒大草原上，12歲的斯琴畢力格最盼望的就是他的“馬背老師”來給他講故事，教他寫字?，F(xiàn)在，身為錫林郭勒盟民族小學(xué)校長的他，最大的心愿是讓更多的牧民子女接受更好的教育。
內(nèi)蒙古橫跨東北、華北、西北，全區(qū)總面積近118萬平方公里，總?cè)丝趨s不足2400萬，是典型的地廣人稀地區(qū)。在這片遼闊的土地上聚居著49個民族，其中蒙古族占全區(qū)總?cè)丝诘?6.4％，“優(yōu)先重點發(fā)展民族教育”是自治區(qū)堅持不變的政策。20世紀(jì)70年代，草原上沒有固定的學(xué)校。為了讓牧民的孩子們能讀書認(rèn)字，老師們每星期騎馬到蒙古包給孩子們上課。這就是“馬背小學(xué)”。
如今，在內(nèi)蒙古大草原上，當(dāng)年的“馬背小學(xué)”、“炕頭小學(xué)”早已不見蹤影，取而代之的是整齊、漂亮的現(xiàn)代化校園。
落實以寄宿制為主和助學(xué)金為主的公辦學(xué)校的“兩主一公”政策，內(nèi)蒙古始終走在全國的前列，目前全區(qū)有民族中小學(xué)1000多所。在錫林郭勒盟東烏珠穆沁旗的寄宿制學(xué)校，宿舍、餐廳、浴室、校醫(yī)室等設(shè)施齊全，而且大多數(shù)學(xué)校還配備了保育、醫(yī)護、值宿等工作人員。
截至2006年10月，內(nèi)蒙古“寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”項目學(xué)校有282所，其中民族中小學(xué)有53所。
來自正鑲白旗白音寶力格蘇木卓拉嘎查的烏云嘎現(xiàn)在錫盟蒙中上學(xué)，學(xué)校不僅免除了他們這些牧戶子女的學(xué)費，還全額補助了書費、住宿生住宿費，每學(xué)期約2000元的補助及900元的伙食費解決了她的后顧之憂。“我上高中，家里基本不用拿錢?！?7歲的烏云嘎高興地說。
為鼓勵支持少數(shù)民族學(xué)生上學(xué)，自治區(qū)不斷提高民族學(xué)生助學(xué)金補助標(biāo)準(zhǔn)，從每人每月10元左右一直提高到每人每月120元。在蒙古族聚居比較集中的錫林郭勒盟，目前所有升入高中的牧區(qū)戶籍子女，均得到每學(xué)年約900元到4000元不等的專項資助。這筆資助讓更多的牧民子女在初中畢業(yè)后，得到繼續(xù)接受教育的機會。
在達日罕烏拉總校采訪時，校長納森告訴我們，學(xué)校實行雙語教學(xué)，從三年級開始便開設(shè)了英語課。為了讓少數(shù)民族學(xué)生全面發(fā)展，自治區(qū)明確了“把學(xué)習(xí)使用母語作為基本要求，把學(xué)習(xí)使用漢語作為必備素質(zhì)，把學(xué)習(xí)使用外語作為一項發(fā)展能力”的指導(dǎo)思想，堅持“以蒙古語授課為主的學(xué)校從小學(xué)二年級起開設(shè)漢語課程，初中一年級起開設(shè)一門外語課程”的教學(xué)模式，增強了少數(shù)民族學(xué)生的社會適應(yīng)能力。據(jù)統(tǒng)計，全區(qū)現(xiàn)有民族各類中小學(xué)（含幼兒園學(xué)前班）1048所，在校生42.21萬人，其中接受蒙古語授課的學(xué)生約占蒙古族學(xué)生總數(shù)的65％。
為確保民族教育得到“優(yōu)先重點”發(fā)展，2006年，自治區(qū)啟動民族教育發(fā)展工程，制定了到2010年，全區(qū)20所民族高中、50所民族初中、100所民族小學(xué)和50所民族幼兒園進入全國民族地區(qū)先進學(xué)校行列的目標(biāo)。
讓農(nóng)牧民的孩子上好學(xué)
“讓每個孩子都上得起學(xué)上得好學(xué)”，在內(nèi)蒙古這句話已經(jīng)變成一個個實實在在的政策與行動。
目前，全區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)在校生共有186萬余人，他們大多就讀在地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)，教育資源相對短缺。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是解決邊遠(yuǎn)落后地區(qū)教育資源相對短缺與教育需求不斷增長矛盾的一條重要途徑。
2002年，自治區(qū)在全國率先全面組織實施了農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程。截至2006年年底，自治區(qū)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)工程的小學(xué)衛(wèi)星接收系統(tǒng)和教學(xué)點光盤播放，覆蓋全區(qū)所有農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)和教學(xué)點，中學(xué)計算機教室的覆蓋率達到85％以上。一套光盤播放系統(tǒng)、一套衛(wèi)星收視系統(tǒng)、一個計算機教室，為地處草原深處的孩子們提供了平等享受優(yōu)質(zhì)教育資源的平臺。
“我們的老師，尤其是理科的老師，每到活動課就在這里通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)查資料，看上海、北京等地的名師怎么講課?！背喾迨形膛Ｌ仄旌＠K九年一貫制學(xué)校副校長阿木古楞指著學(xué)校的遠(yuǎn)程教育儀器設(shè)備向記者介紹說。“能隨時感受到教育、教學(xué)的最新理念和方式對于我們提高教學(xué)質(zhì)量太關(guān)鍵了！”他感慨道。
為了讓廣大蒙古族中小學(xué)師生可以用自己的民族語言文字進行信息交流，真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，2007年，鄂爾多斯市先行投資建成首家中小學(xué)蒙古文教學(xué)資源庫并投入使用?！懊晒盼木W(wǎng)頁瀏覽、資源上傳下載、蒙古文檢索、蒙古文師生互動……”用鼠標(biāo)輕輕一點，就跳出一個記載相關(guān)內(nèi)容的頁面。目前，全市1.6萬多名民族中小學(xué)在校生通過蒙古文教學(xué)資源網(wǎng)站，可以方便快捷地查閱各類蒙古文優(yōu)秀課程資源。據(jù)了解，該資源庫將逐步完善并在全區(qū)投入使用。
通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村牧區(qū)的教師們可以共享先進地區(qū)教學(xué)資源，觀摩遠(yuǎn)在千里之外的名師授課，修改補充教案，制作教學(xué)課件，讓農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校的課堂更充實，更豐富。歷史上曾經(jīng)以馬背學(xué)校哺育了一代又一代牧民子女的教學(xué)方式，已經(jīng)發(fā)生了深刻變革。
據(jù)了解，2007年，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)工程將覆蓋全區(qū)所有的農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)。為了使優(yōu)質(zhì)資源得到均衡分配，有的地區(qū)以縣和鄉(xiāng)中心校為基地，系統(tǒng)下載、刻錄光盤，下發(fā)輻射學(xué)校使用，實現(xiàn)“校校通”。(作者：袁廣德 郝文婷)
|
