現(xiàn)在，學(xué)校作業(yè)量減少了，在校時(shí)間縮短了，但不少學(xué)生仍然感到壓力巨大。壓力來(lái)自家庭的過(guò)高期望，來(lái)自社會(huì)輿論的不當(dāng)導(dǎo)向，也來(lái)自學(xué)校教育教學(xué)行為中的偏差。不少人士呼吁——把孩子從“軟壓力”中釋放出來(lái)。
采訪中，記者常聽(tīng)到一些學(xué)生家長(zhǎng)抱怨：“現(xiàn)在的孩子真苦，每天晚上做作業(yè)到11點(diǎn)。我常勸兒子早點(diǎn)睡覺(jué)，可兒子無(wú)論如何也不肯。”“有時(shí)兒子考得不好，我對(duì)他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，可兒子仍然心情沉重。”
記者在福建采訪時(shí)感受到，盡管學(xué)校將孩子有形的作業(yè)取消了、減少了，孩子也無(wú)法擺脫心理重負(fù)。因?yàn)椋彝ズ蜕鐣?huì)已把無(wú)形的壓力強(qiáng)加給了孩子。
福州市晉安區(qū)某校五年級(jí)學(xué)生小田說(shuō)：“現(xiàn)在感到學(xué)習(xí)壓力很大，父母經(jīng)常在旁邊嘮叨要努力學(xué)習(xí)，要考上一所好大學(xué)，這樣將來(lái)才有一份好工作，才會(huì)不用去打小工、做苦力等。”小田表示，父母的嘮叨讓他對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼，很難從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
漳州市某中學(xué)初一學(xué)生哲哲經(jīng)常感到困惑，不知道學(xué)習(xí)究竟是為了父母的面子而學(xué)，還是為了自己的前程而學(xué)。
哲哲的困惑緣于媽媽的“教誨”：“你看街對(duì)面的某某，考上了北京的大學(xué)；還有你表哥，也考上了廈門(mén)大學(xué)……”
對(duì)此，家長(zhǎng)們也有自己的苦衷。一位家長(zhǎng)告訴記者：“現(xiàn)在都只有一個(gè)孩子，哪個(gè)做父母的不希望子女成龍成鳳呢？子女一出世，就開(kāi)始不斷地資金投入，連上幼兒園每月都要交300多元……”
另一劉姓家長(zhǎng)也表示：“社會(huì)上抨擊家長(zhǎng)不該送孩子上這培訓(xùn)班那補(bǔ)習(xí)班的，但不參加各種班能行嗎？孩子的成績(jī)能提高嗎？不能讓孩子輸在起跑線上呀！你想想，家長(zhǎng)若不是為了孩子，誰(shuí)愿意把錢(qián)往別人那里送呢？”
孩子的壓力，除了家庭的不當(dāng)教育外，更多的是來(lái)自學(xué)校。一位家長(zhǎng)幾乎是哭訴著向記者講述了孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的事情：兒子小游今年讀初二，最近迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，三天兩頭往網(wǎng)吧跑，沒(méi)錢(qián)就找家里要，要不就是找同學(xué)借，無(wú)論母親百般哀求也無(wú)濟(jì)于事。有一次期末考試，他居然有兩科沒(méi)有去考。問(wèn)他的同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是玩網(wǎng)絡(luò)游戲忘記了考試。家長(zhǎng)非常生氣，把孩子狠狠地打了一頓。盡管孩子表態(tài)不再去網(wǎng)吧了，可幾天后，又在網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了他。
記者采訪小游同學(xué)時(shí)了解到，每次重大考試，學(xué)校都要將前100名張榜公布，小游成績(jī)不好，覺(jué)得沒(méi)面子，因而不愿意上學(xué)。他覺(jué)得在學(xué)校呆著很壓抑，就這樣開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
類似的事例很多。一些學(xué)校為了“激勵(lì)”學(xué)生努力學(xué)習(xí)、個(gè)別教師為“促進(jìn)”學(xué)生進(jìn)步，往往大力表?yè)P(yáng)高分學(xué)生，冷落成績(jī)差的學(xué)生。有的還跟“不對(duì)學(xué)生成績(jī)排名”的規(guī)定打“擦邊球”。如，某高中教師總在班上將考試的前10名名單讀一遍；每次考試，某高三數(shù)學(xué)教師都會(huì)公布考試分?jǐn)?shù)在120分以上的名單等。
處于青春期，學(xué)生往往對(duì)一些細(xì)節(jié)很敏感。某初中學(xué)生小李說(shuō)，自己的成績(jī)屬中等，一開(kāi)始，對(duì)老師的提問(wèn)總會(huì)積極舉手，但一連好幾次，老師連眼睛都沒(méi)看到自己身上，因此再也不舉手了。
福州倉(cāng)山某小學(xué)生偉偉對(duì)老師的“偏心”很惱火，他說(shuō)：“上學(xué)期，教室的座位本來(lái)是不定期輪換的，有前后換，左右換，可不知道怎的，老師總不讓我坐前排。”
有關(guān)人士表示，適當(dāng)?shù)膲毫梢约?lì)孩子努力向上，沒(méi)有壓力會(huì)使人疲乏、懶散，但壓力太大會(huì)使孩子身心無(wú)法承受而出現(xiàn)心理問(wèn)題。有研究表明，在中小學(xué)生中普遍存在厭學(xué)、考試焦慮和作弊以及青春期煩惱等問(wèn)題，有不少學(xué)生還表現(xiàn)出性格狹隘、孤僻、懶惰和任性。
福建某基礎(chǔ)教育研究室林老師表示，與作業(yè)、考試等有形壓力相比，來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的無(wú)形壓力，對(duì)孩子的傷害更大。家長(zhǎng)和教師應(yīng)學(xué)會(huì)與孩子溝通，引導(dǎo)孩子找到釋放內(nèi)心壓力的方法，減輕對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的焦慮，讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。(龍超凡)
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