中國教育部記者: 請問張司長，中美人文交流高層磋商機制的建立對于中美教育的交流合作有什么意義？另外，下一步中美雙方在教育領域的哪些具體方面有合作？謝謝。
2010-05-26 10:34:32
張秀琴: 謝謝您的提問，我先簡要回答你的第一個問題。這個機制的建立對推動中美教育領域的交流會起到哪些作用。首先，這是一個創舉，就是把我們教育的交流納入了整個人文交流的大局里面來考慮，就是提升了教育交流在中美關系中的地位和關系。第二，有了這個平臺，教育可以發揮更大的作用，更好的起到為中美關系長期穩定發展發揮潤滑劑的作用，也能夠更好的為中美之間積極合作全面的關系發揮更好的作用。另外，在這個機制下，中美在教育領域也探討了將要開展的一系列活動。剛才我介紹了美方4年內派10萬名學生來華留學，同時中方也會在今后4年派出1萬人到美國攻讀博士。這個項目是和我們現在正在執行的建設高水平國家公派研究生項目相吻合，也是從好的大學里選拔一流的學生到美國一流的大學師從一流的導師。同時，在這個平臺下我們大力推動漢語教學，其中有一個就是邀請萬名美國人在漢語橋的項目之下來華學習漢語。在此之外，我們還會開展一系列相互的人員的交流，比如我們校長之間的交流、學生之間的交流、論壇的舉辦，另外還有在自然科學和社會科學領域共同開展研究等。謝謝。
2010-05-26 10:34:44
人民日報海外版記者: 我們這次注意到希拉里國務卿是在出席中美戰略與經濟對話期間出席了中美人文交流高層磋商機制會議，請問中美人文交流高層磋商機制與中美戰略與經濟對話之間是一個什么樣的關系？謝謝。
2010-05-26 10:34:54
張秀琴: 謝謝你的提問。中美人文交流高層磋商機制，這次是與戰略與經濟對話同時舉行，但是并不是作為戰略與經濟對話的一部分，而是和戰略與經濟對話一起構成一個中美關系之間像三大支柱一樣的對話平臺。正如我們在數學上一樣，如果形成一個三角形的話，可能就更具有穩定性，所以這三個機制將共同支撐中美關系友好、長期發展和穩定。
2010-05-26 10:35:07
續梅: 感謝兩位嘉賓，上半場發布會結束。
2010-05-26 10:35:28
續梅: 接下來，我們會有兩項非常重要的內容要為記者朋友們作介紹，也是大家非常關心的兩個方面的內容，一項是關于免費示范生畢業以后就業以及報考碩士研究生的相關政策。另外一項內容，是今年中等職業學校畢業生就業情況。我們邀請的兩位嘉賓也是記者朋友們的老朋友了，一位是教育部師范教育司副司長宋永剛先生，一位是職業教育與成人教育司副司長王繼平先生。我們今天也很高興邀請到了兩位中職學校的校領導，一位是河北省張家口市職教中心的汪秀麗校長，還有一位是天津市第一輕工業學校的褚建偉副校長。一會兒大家有什么問題可以向兩位校長提問或者會后進行個別的采訪。下面有請宋司長介紹一下免費示范畢業生到中小學就業的相關政策。
2010-05-26 11:08:33
宋永剛: 各位新聞界的朋友，大家上午好！為了培養優秀教師，為了鼓勵更多的優秀青年長期從教，為了進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，國務院決定在教育部直屬師范大學實施師范生免費教育。自2007年以來，這項示范性舉措不斷取得新的進展。當前，社會各方面對教師隊伍建設都很關心，對師范生免費教育工作同樣給予高度關注。目前，大家很關心兩個問題：一是師范生免費教育實施最新進展情況如何；二是免費師范畢業生到中小學就業的相關政策怎么落實。下面，我就大家關心的這兩個問題先做一個簡要的介紹。
2010-05-26 11:08:39
宋永剛: 第一，關于師范生免費教育最新進展和有關背景情況。三年多來，教育部六所直屬師范大學以實行師范生免費教育為契機，緊緊圍繞培養造就優秀教師的目標，積極推進教師教育改革創新。六校免費師范生招生人數逐年增加，三年共招收3.4萬人，考生報考踴躍，生源質量良好，錄取的免費師范生平均成績高出省重點線均在40分以上；創新教師培養模式，調整學科專業結構，深化教學課程改革，在周邊省份及中西部地區建立了80多個教師教育創新改革試驗區，探索高校、地方政府和中小學合作培養師范生的新機制；進一步強化教育實踐環節，在全國建立了700多個教育實習基地，落實師范生實習一學期的制度；進一步加強師資隊伍建設，特別是聘請了近400名中小學一線優秀教師擔任兼職的導師，實行大學和中小學的雙導師制；進一步改革教學科研組織方式，整合教師教育的資源，有的學校專門成立了教育學部和教師教育學院；六校聯合實施了教師教育創新平臺計劃，建設包括“免費師范生優質課程教學資源共享”、“免費師范畢業生攻讀教育碩士遠程教育”、“中小學教師培訓優質資源共享”等三個應用系統在內的全國教師網絡聯盟公共服務平臺，共建共享優質資源。
2010-05-26 11:08:52
宋永剛: 這幾年，教育部對教師隊伍建設和師范生免費教育工作高度重視，多次召開專門會議，研究部署有關工作。首屆免費師范生將于明年暑期畢業。為了提前做好免費師范畢業生到中小學任教的準備工作，去年以來，教育部會同財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦共同研究起草了《教育部直屬師范大學免費師范生畢業就業實施辦法》。同時，為了支持免費師范生在職學習和專業發展，教育部專門研究起草了《教育部直屬師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位實施辦法（暫行）》。最近，這兩份文件已經正式印發。今天大家在網上就可以見到。
2010-05-26 11:09:10
宋永剛: 下面，我介紹一下免費師范畢業生到中小學就業政策。國辦發[2007]34號文件規定，免費師范畢業生一般回生源所在省份中小學任教；有關省級政府要統籌規劃，做好接收免費師范畢業生的各項工作，確保每一位到中小學任教的免費師范畢業生有編有崗。《教育部直屬師范大學免費師范生畢業就業實施辦法》對上述規定進行了細化，政策要點可以用“落實責任、落實編制、落實崗位、服務農村、履約管理、加強監督”6句話、24個字來概括：
2010-05-26 11:09:18
宋永剛: 一是落實責任。免費師范生就業工作由有關省級政府統籌，教育、人力資源和社會保障、機構編制、財政等部門組成工作小組，負責制定并實施就業方案，落實保障措施，確保免費師范畢業生到中小學任教。《就業辦法》明確了省級相關部門的具體責任。
2010-05-26 11:09:25
宋永剛: 二是落實編制。省級教育行政部門要統一掌握本地區中小學教師崗位需求情況，會同機構編制部門在核定的中小學教師編制總額內，提前安排接收免費師范畢業生編制計劃。各地應首先用自然減員編制指標或采取先進后出的辦法安排免費師范畢業生，必要的時候接收地省級政府可以設立專項周轉編制，確保免費師范畢業生到中小學任教有編有崗。
2010-05-26 11:09:32
宋永剛: 三是落實崗位。免費師范畢業生到中小學任教崗位采取雙向選擇和安排就業兩種方式進行落實。首先是雙向選擇。按照現行的大學畢業生就業方式，省級教育行政部門負責組織用人單位與免費師范畢業生進行雙向選擇，及時公布本省中小學教師崗位需求信息，并組織多種形式的供需見面活動，為每一位畢業生落實好任教學校。畢業前未簽訂就業協議書的免費師范畢業生，其檔案、戶口等遷轉至生源所在地省級教育行政部門，由省級教育行政部門會同有關部門統籌安排師資緊缺地區的中小學校任教。
2010-05-26 11:09:40
宋永剛: 四是服務農村。根據國辦文件規定，《就業辦法》提出：到城鎮學校工作的免費師范畢業生，由當地政府教育行政部門結合城鎮教師支援農村教育工作，安排到農村學校任教服務兩年。免費師范畢業生在農村學校任教服務期間仍然享受派出學校原工資福利待遇。地方政府和農村學校要為免費師范畢業生到農村任教服務提供周轉住房等必要的工作生活條件。
2010-05-26 11:09:45
宋永剛: 五是履約管理。免費師范畢業生在協議規定任教期內，可以在學校之間流動和從事教育管理工作。未能履行協議的畢業生，要按照規定退還已享受的免費教育費用并繳納違約金，已在職攻讀教育碩士專業學位的，由培養學校取消學籍。省級教育行政部門負責本行政區域內免費師范畢業生的履約管理，建立誠信檔案，公布違約記錄，并記入人事檔案，負責管理違約退還和違約金。
2010-05-26 11:09:52
宋永剛: 六是加強監督。教育部等四部門建立免費師范畢業生就業工作督查機制，每年進行檢查并采取適當方式公布結果。對于免費師范畢業生就業工作落實不力的地方，教育部將酌情調整部屬師大在當地的招生計劃。
2010-05-26 11:09:57
宋永剛: 以上介紹的是免費師范畢業生就業實施辦法的主要內容。同時，教育部貫徹落實國辦文件精神，就支持免費師范畢業生在職學習和專業發展，制定了相應政策。總的考慮是，適應構建終身學習社會的需要，構建教師終身學習體系的需要，為免費師范畢業生在職學習，成長為優秀教師乃至成長為教育家提供支持。為此，教育部發布了《教育部直屬師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位實施辦法》，有幾個重要的政策要點：
2010-05-26 11:10:01
宋永剛: 第一，免試考核錄取。免費師范畢業生到中小學任教滿一學期后，均可申請免試在職攻讀教育碩士專業學位，經任教學校考核合格，部屬師范大學根據工作考核結果、本科學習成績和綜合表現考核錄取。
2010-05-26 11:28:53
宋永剛: 第二，在職攻讀專業學位。免費師范畢業生攻讀教育碩士專業學位采取在職學習方式，學習年限一般2-3年，實行學分制。課程學習主要通過遠程教育和寒暑假集中面授的方式進行。
2010-05-26 11:28:59
宋永剛: 第三，強調要進行培養模式的創新。要根據免費師范生實際，結合培養造就一大批優秀教師和教育家的長遠目標，進一步創新專業學位的培養模式，主要有幾個創新點：一是強調實踐導向，將免費師范畢業生在中小學教育教學工作崗位的實際表現作為教育碩士研究生成績考查的重要內容；二是進行合作培養，采取部屬師大與地方政府、中小學校合作培養教育專業碩士研究生的新機制；三是實行雙導師制，選擇具備條件的免費師范畢業生任教學校建立教育碩士研究生培養基地，實行師范大學和中小學的雙導師制，共同研究和實施教育碩士研究生培養方案，中小學特級教師參加審閱論文；四是強調遠程和集中相結合，課程學習主要通過遠程教育、寒暑假集中面授的方式進行，這項舉措對于推進教師教育信息化的進程，建立開放便捷的教師終身學習網絡和服務平臺，為教師創造方便、靈活、個性化的學習條件，是一個新的探索和實踐；五是共建共享優質教育資源，要通過全國教師網絡聯盟公共服務平臺，進一步促進優質教師培養培訓資源的共建共享。
以上是我對兩份文件的政策要點的簡要介紹。謝謝大家。
2010-05-26 11:29:06
續梅: 謝謝宋司長。下面我們請王繼平副司長為大家介紹去年中等職業學校畢業生就業的相關情況。
2010-05-26 11:29:12
王繼平: 各位新聞界的朋友們，大家上午好！2005年教育部開始建立中等學校畢業生的就業情況統計發布制度，對于全國中等職業學校畢業生就業情況每一個年度進行一次統計分析，并且以不同的方式向社會發布。在去年的今天5月26日，我們在北京市交通學校舉行了一次專題的新聞發布會，今天看到在座的各位有很多是那一次的新聞發布會的朋友們，會后大家做了很好的新聞宣傳，客觀報道了中職就業情況和職業教育學校發展的情況，應該說一年當中，對于促進中職學校里的就業發揮了積極的作用。在此，向大家表示感謝！
2010-05-26 11:29:34
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