需求為導向
服務科學發展服務干部成長
“自主選學這個探索，就是要解決干部培訓的針對性和實效性兩個問題。”2008年中組部組織的有關調查顯示，80.8%的人認為干部教育培訓改革的重點是提高針對性和實效性。
從“教什么學什么”到“需要什么就培訓什么、干部成長缺什么就補什么”，其實背后體現的正是以需求為導向的培訓模式轉型。自主選學的目標也正是根據中心任務和崗位需要，提升干部的能力和水平。
自主選學試點是新生事物，需要更多探索、更多嘗試，如何分步推進、如何設計課程、如何組織實施，前期經歷了多個環節。
2008年，中央組織部在全國范圍內開展的相關問卷調查結果顯示，最受干部歡迎的參訓方式就是自主選學。近年來，內蒙古、江蘇、吉林、四川、湖南、天津等省區市和南京大學等高校陸續開展了干部自主選學試點工作。其中內蒙古自治區開展自主選學，8000多人報名，比預想的高出10多倍。
2009年11月，中央組織部開展了專題調研，對15家中央和國家機關的1561名司局級干部進行了問卷調查，對干部基本情況、參加培訓情況、對自主選學的認識和預期、自主選學課程總體需求等進行了分項調查。
調查數據顯示，近5年達不到培訓學時要求的占到了一半。目前單純依靠組織調訓尚無法滿足干部學習需求。
“自主選學并不是自由選學。”據有關負責人透露，此次中央國家機關司局級領導干部自主選學試點中，提供的選學菜單是崗位需要與個人需求的有機結合。突出馬克思主義中國化最新成果的學習，突出現實問題的研究，突出干部履行崗位職責必需，突出干部成長需求，成為設計自主選學菜單的指針和路線圖。
比如，中國改革開放30年的回顧與展望、我國當前的貨幣政策與金融改革、后危機時代下的經濟增長與宏觀調控、中國宗教發展現狀與問題等。講座中有30%是與提高干部領導藝術，提升個人修養相關的哲學、歷史、文化等方面的知識，特別是國學等系列講座。
中組部等對七所院校提供的課程目錄進行了初篩，形成了56個專題班和174個講座，印制了手冊供干部選學。最終根據選課人數的條件，確定了專題班43個，講座42個。同時，在教學管理上建立了嚴格的質量評估制度、考勤制度、培訓考核制度、培訓檔案等環環緊扣。
“這個菜單種類全，可說是營養豐富的大餐，圍繞自己感興趣、想鉆研的專業內容，來選擇學習專題、學校甚至自己喜歡的教師，實現了自己多年來想學、想補某一方面理論和知識的愿望。”一位參加培訓的干部如是評價。
“強調對方提案更適合其他場合，而不要簡單否定。”這是4月19日在北京師范大學“溝通與說服的藝術”講座上，北京師范大學教授鄭日昌提出的一條溝通原則。對于擔任司局級領導的干部們來說，很有啟發。工業和信息化部的謝運玉就選擇了這門講座，他說歷史、文學、心理學等這些內容，對在專業部門工作的干部開拓思路、提高素養很有幫助。
此前進行的調研顯示，具有理工類學科背景的干部約占30%，經濟學、管理學、法學學科背景的干部占到56%，而文學、哲學、歷史學學科背景的相對較少，因此人文、傳統文化類的課程很受歡迎。
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