大學(xué)的病，其病在學(xué)。現(xiàn)在的大學(xué)，大家都很忙，但大學(xué)要教什么，怎么教，其實(shí)沒人操心。這樣教出的學(xué)生，不會(huì)做人，也不會(huì)做事
我們的大學(xué)有病，而且病得不輕，早就不是什么新聞了。大學(xué)畢業(yè)找不著工作，畢業(yè)即失業(yè)，近來大有蔓延之勢，連北大的學(xué)生都有賣肉和串糖葫蘆的，遑論其余？有消息說有大學(xué)畢業(yè)生重上中?；貭t，其實(shí)也不用大驚小怪。值得慶幸的是，居然有中專給這些學(xué)生回爐。
現(xiàn)在我們的大學(xué)，實(shí)際上是上不著天，下不著地；上不能教會(huì)學(xué)生做學(xué)問，尤其是做大學(xué)問，下也不能使學(xué)生具有基本的生活和工作素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)后，上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。這其中很關(guān)鍵的，是我們的“學(xué)”出了毛病。我一直在說，我們的大學(xué)是衙門，但這個(gè)衙門跟從前的衙門不一樣，領(lǐng)導(dǎo)不僅有權(quán)，而且都是教授。幾乎所有教學(xué)單位的首長，都是當(dāng)然的“學(xué)術(shù)帶頭人”，這些帶頭人，有的屬于學(xué)而優(yōu)則仕，學(xué)而有成做了官的，但也不乏學(xué)而不優(yōu)則仕，然后仕而優(yōu)則學(xué)(變成教授)，最后殺個(gè)回馬槍，也成了學(xué)術(shù)帶頭人。
奇怪的是，帶頭人們，越是忙于行政事務(wù)，科研成果反而越多，遍地開花，既懂國際事務(wù)，也懂國內(nèi)政治，馬列主義和西方理論都明白，十個(gè)指頭彈十架鋼琴，個(gè)個(gè)亂響，真是不服不行。當(dāng)然，這些成果到底是誰做出來的，明眼人一看便知。官大學(xué)問大，在現(xiàn)在的中國學(xué)界，是一個(gè)“鐵律”，官大資源就多，手里捏著年輕教師和學(xué)生的身家性命，誰敢不為他賣命呢？
在這樣的帶頭人帶領(lǐng)下，即使沒有“計(jì)劃學(xué)術(shù)”“數(shù)字學(xué)術(shù)”，大學(xué)里的學(xué)術(shù)也好不了。甘愿做奴隸的人們在為首長打工，不愿做奴隸的人們則逃到社會(huì)上兼職掙錢，有心做學(xué)問的人，成了大學(xué)里的邊緣群體，煢煢孑立，日落西山。
沒有了“學(xué)”的大學(xué)，教學(xué)、科研、學(xué)生實(shí)習(xí)和論文指導(dǎo)，就沒了實(shí)在的內(nèi)容。沒有理論，沒有文化，更沒有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生如果碰巧學(xué)出來了，那也是人家自己練的，跟學(xué)校關(guān)系不大。
大學(xué)無學(xué)的另一種表現(xiàn)，是大學(xué)并不知道大學(xué)是做什么的。這一點(diǎn)，大學(xué)的主管部門不懂，在它們看來，抓大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就是強(qiáng)化來自它們的行政監(jiān)督和管理，這種監(jiān)管，目的是為了讓大學(xué)的教學(xué)“規(guī)矩”一點(diǎn)，最好的結(jié)果也不過是使大學(xué)變成中學(xué)(目前正在進(jìn)行的本科評(píng)估就是如此)，實(shí)際情況，常常連這一點(diǎn)都達(dá)不到。
在大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的眼里，兩個(gè)事情最重要，一是政績，二是學(xué)校的規(guī)模檔次。而所謂的政績，則是跟數(shù)字學(xué)術(shù)、課題學(xué)術(shù)密切相關(guān)的，有了這些東西，再加上點(diǎn)公關(guān)的手段，學(xué)校的規(guī)模檔次自然就上去了。所以，兩件事實(shí)際上是一件事。現(xiàn)在的大學(xué)，大家都很忙，但大學(xué)要教什么，怎么教，其實(shí)沒人操心。
解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，現(xiàn)在大學(xué)方面惟一的對策，似乎是強(qiáng)化自己職業(yè)教育的色彩，把大學(xué)辦成職業(yè)技術(shù)學(xué)院，跟中專技校競爭。那些本來就不具備大學(xué)資格、在擴(kuò)招潮中混水摸魚上來的所謂大學(xué)自不必說，就是那些重點(diǎn)名牌大學(xué)，人文學(xué)科(文、史、哲)和部分的社會(huì)科學(xué)基本學(xué)科(社會(huì)學(xué)、政治學(xué))一直處于萎縮狀態(tài)，人文學(xué)科甚至到了要依賴辦國學(xué)大款班，販賣傳統(tǒng)的經(jīng)商處世之道來維持。大家根本忘記了，恰是這些學(xué)科，才是大學(xué)的基本。其實(shí)，所謂的大學(xué)(尤其是本科階段)，主要是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的，即培養(yǎng)學(xué)生做人、做事的基本功的。具有這樣基本素質(zhì)的學(xué)生，只要花上很短的時(shí)間，學(xué)上一兩門技能，從事任何工作都不成問題。
但是，現(xiàn)在的大學(xué)，教學(xué)生做人，似乎僅僅是所謂的思想道德品質(zhì)課的事情，而做事的教育，則基本上提不上日程，教師只管教，學(xué)生只管應(yīng)付。四年下來，多數(shù)人的感覺是什么都沒有學(xué)到。老師對自己教的東西，如何化為學(xué)生做人做事的本領(lǐng)，一直不甚了了，對自己教的學(xué)問既沒有吃透，更談不上聯(lián)系社會(huì)的實(shí)際。半高不低的空中樓閣，教出來的學(xué)生，只能是上不上，下不下。
在老百姓付出巨大的成本之后，再讓他們的孩子失業(yè)，包括再付出成本去中?；貭t，不僅不人道，而且蘊(yùn)含著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。消除這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)惟一的途徑，是治一治大學(xué)的病，大學(xué)的病，其病在學(xué)。(文/張鳴）
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