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名詞解釋
第一章
1.兩基：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的簡稱。
2.毛入學(xué)率：指某學(xué)年度某級教育在校生數(shù)占相應(yīng)學(xué)齡人口總數(shù)的比例。在校生數(shù)中該學(xué)齡人數(shù)與相應(yīng)學(xué)齡人口總數(shù)的比例為凈入學(xué)率。
3.高等教育大眾化：指一個(gè)國家或地區(qū)高等教育毛入學(xué)率在15％至50％，即為大眾化階段。
4.人均受教育年限：指某一人口群體人均接受學(xué)歷教育(包括成人學(xué)歷教育、不包括各種非學(xué)歷培訓(xùn))的平均年數(shù)。
5.教育信息化：指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。
6.學(xué)習(xí)型社會(huì)：指形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好制度與氛圍，能夠滿足人民群眾知識(shí)更新、技能提升和身心發(fā)展要求的社會(huì)。
7.城鄉(xiāng)教育一體化：指城鄉(xiāng)教育空間的布局、教育體系、教育制度、教育政策、發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略等方面實(shí)現(xiàn)融合、融通，城鄉(xiāng)教育相互促進(jìn)、融合發(fā)展。
8.教育現(xiàn)代化：主要體現(xiàn)在教育觀念、教育制度、教育程度、教育內(nèi)容、師資水平、教育設(shè)施、教育手段和方法、教育公平、教育國際化等方面。
9.教育國際化：指在經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化，國際教育貿(mào)易市場開放的前提下，教育資源在國際間進(jìn)行配置，教育要素在國際間加速流動(dòng)，教育國際交流與合作日益頻繁，世界各國教育相互影響。
10.義務(wù)教育：國家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。1986年，《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定我國實(shí)行九年制義務(wù)教育。
11.現(xiàn)代國民教育體系：指以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，由正規(guī)學(xué)校教育構(gòu)成的國民基本教育制度和體系。一般包括學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育、高中階段教育和高等教育等層級，類型分為普通教育和職業(yè)教育。
12.終身教育體系：覆蓋從嬰兒到老年的所有教育，是以現(xiàn)代國民教育體系為基礎(chǔ)，以多種形式的教育和培訓(xùn)為主要方式，滿足全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)需求的教育制度和框架。
第二章
13.中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化：一般指在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展前提下，中小學(xué)校應(yīng)在學(xué)校設(shè)置、選址與校園規(guī)劃、校舍建筑、設(shè)施設(shè)備配置、教職工配備、教育管理、教學(xué)質(zhì)量等方面達(dá)到基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其目的是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。
14.三教統(tǒng)籌：一般指在一定區(qū)域內(nèi)整合基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育資源，拓展中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的教育功能，加強(qiáng)農(nóng)村成人教育，充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中的積極作用。
15.中小學(xué)大班額：按教育部教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)規(guī)定，班額56人及其以上的為“大班額”，其中66人及以上的為“超大班額”。
第三章
16.雙師型教師：指同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格，從事職業(yè)教育工作的教師。
17.211工程和985工程：“211工程”指面向21世紀(jì)，重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科的高等教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。“985工程”指1998年5月，江澤民在慶祝北京大學(xué)建校100周年大會(huì)上提出，建設(shè)若干所世界一流大學(xué)。按照這一要求，我國重點(diǎn)建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批高水平大學(xué)的專項(xiàng)工程。
18.學(xué)分銀行：“學(xué)分銀行”是一種模擬或是借鑒銀行功能特點(diǎn)，使學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的一種管理模式。
第四章
19.走班制：指中國目前許多高中開始推行的新型教課模式。不同班級的學(xué)生，根據(jù)自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時(shí)自習(xí)也會(huì)在教學(xué)班上。
20.學(xué)分制：指把規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度。
21.導(dǎo)師制：一種教育模式。從制度上規(guī)定教師具有育人的責(zé)任，使教師在從事教學(xué)科研以外，對學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、心理等方面的教育和指導(dǎo)作為其工作的另一部分。
22.高校理事會(huì)：指辦學(xué)相關(guān)者參與高等學(xué)校管理的一種組織形式，其成員一般包括政府官員、大學(xué)教授、企事業(yè)單位代表、知名校友、社會(huì)賢達(dá)和學(xué)生等，理事會(huì)主席往往是當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。
23.校長負(fù)責(zé)制：是目前我國中小學(xué)實(shí)行的一種校內(nèi)管理體制，是校長受政府委托，對學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一管理、全面負(fù)責(zé)的管理制度。
24.教育購買服務(wù)：指政府為擴(kuò)大公共教育服務(wù)職能，由政府出資委托社會(huì)教育機(jī)構(gòu)實(shí)施公共教育服務(wù)的方式。
25.孔子學(xué)院：指中外合作建立的非營利性教育機(jī)構(gòu)，致力于適應(yīng)世界各國（地區(qū)）人民對漢語學(xué)習(xí)的需要，增進(jìn)世界各國（地區(qū)）人民對中國語言文化的了解，加強(qiáng)中國與世界各國教育文化交流合作。
第五章
26.三個(gè)增長：教育財(cái)政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長，生均教育費(fèi)逐步增長，生均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。
27.教育費(fèi)附加：教育費(fèi)附加是國家為扶持教育事業(yè)發(fā)展，用于教育的政府性基金。教育附加費(fèi)作為專項(xiàng)收入，由教育部門統(tǒng)籌安排使用。
28.財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)：指國家財(cái)政直接和間接投入教育的經(jīng)費(fèi)總和。我國目前主要包括以下四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)：各級政府預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)，各級政府征收的用于教育的稅費(fèi)，企業(yè)所舉辦學(xué)校中企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和勤工儉學(xué)及社會(huì)服務(wù)收入用于教育的支出。
29.校長職級制：指將校長的職位，按照不同的任職資格、條件、崗位職責(zé)要求，分為若干個(gè)等級，形成職務(wù)等級系列，為校長的任用、考核、獎(jiǎng)懲、晉升、工資待遇提供依據(jù)和管理標(biāo)準(zhǔn)。它既是針對校長專業(yè)技術(shù)職稱的管理制度，也是校長學(xué)識(shí)、資歷、教育教學(xué)水平和管理能力以及業(yè)績的綜合體現(xiàn)。
30.教育救濟(jì)制度：指在教育領(lǐng)域通過法律程序保障教師、學(xué)生等權(quán)益的特定機(jī)制，主要包括申訴、復(fù)議和訴訟等途徑。