對(duì)話張超：是學(xué)生啟發(fā)了我
廣州日?qǐng)?bào)：您是如何想到用這種比較另類的方式給學(xué)生講“性”的？
張超：在最初的性健康教育講座中，我也會(huì)用比較傳統(tǒng)的方式從心理、生理、道德等層面講述，比如，早戀是不成熟的果子，或者受精卵是怎樣形成的。有一次課后，一個(gè)學(xué)生說道，你講的這些東西隨便在百度上一搜都有，我都能講得比你好。這個(gè)事件讓我開始審視自己的教學(xué)方式。
廣州日?qǐng)?bào)：您在備課時(shí)，會(huì)采用哪些和常規(guī)性教育不同的方式？
張超：其實(shí)，做這樣的講座是要用心備課的，比傳統(tǒng)那種照著課本講的更費(fèi)心，在講課之前，我要查閱學(xué)生的檔案，了解他們的家庭關(guān)系、平時(shí)的愛好和心理特點(diǎn)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，分為“活躍性”、“穩(wěn)重型”、“羞澀型”等不同類型，然后因材施教。
廣州日?qǐng)?bào)：會(huì)一直堅(jiān)持這種風(fēng)格嗎？
張超：這種方式不是通用的，看課程內(nèi)容確定，也有嚴(yán)肅正統(tǒng)的時(shí)候，但無論哪種方式，作為老師，要正面地給學(xué)生傳授知識(shí)，不能回避。
學(xué)生：
渴望與家長(zhǎng)開放談“性”
學(xué)生小簡(jiǎn)在接受記者采訪時(shí)表示，在他們平時(shí)的課堂里，性教育一般分兩種，第一種是生物課上的，第二種是政治課上的。生物課上，談到陰莖就可以想到排泄、反射；談到睪丸，可以想到減數(shù)分裂；談到性激素就會(huì)想起激素調(diào)節(jié)。但是怎么都不會(huì)說到“生殖器官的保護(hù)”這些話題，更加不會(huì)說什么禁欲、縱欲、手淫之類的。
政治課上的性教育更加籠統(tǒng)，都是一大堆青春期注意男女交往，青春期要保護(hù)自己云云。
在家里，有時(shí)當(dāng)我想跟父母談“性”的時(shí)候，他們也是很厭惡，覺得我學(xué)壞了，甚至嚴(yán)厲地制止我說下去，這真是一種悲哀。 (作者: 李亞妮)
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