當時片段：
新學(xué)期開學(xué)的第一天，魏成偉帶著饃饃去了學(xué)校。學(xué)校離家很遠，所以小成偉得住校。學(xué)校沒有床，所以小成偉把家里的門拆下來當床用。成偉喊上同學(xué)一起早早上路了。每個孩子都帶著自己的行李和床板。13歲的他們要在這條山路上走上2個半小時才能到鄉(xiāng)里唯一的土門關(guān)中學(xué)上學(xué)。
將近中午，成偉終于趕到學(xué)校了，這時學(xué)校里已經(jīng)很熱鬧了。三年前，土門關(guān)中學(xué)蓋起了嶄新的教學(xué)樓，國家兩免一補的政策也讓這里的孩子都可以免費讀書了。可是很多農(nóng)村的孩子由于路遠只能住校。學(xué)生得擠在一起，它排的床非常多，上面住五個學(xué)生，下面住五個學(xué)生，這十個學(xué)生就這么擠著住了。
那么，幾年以后，現(xiàn)在魏成偉的情況如何？他還用不用再從家里往學(xué)校搬床板了呢？我的同事最近又專程去青海，進行了回訪。
記者來到了青海省湟中縣土門關(guān)初中，這里的負責人告訴記者，魏成偉已經(jīng)畢業(yè)了。幾經(jīng)周折，在湟中縣田家寨中學(xué)，記者終于見到了即將高中畢業(yè)的魏成偉。他告訴記者，現(xiàn)在的學(xué)校條件比以前改善多了，他自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績也很好。
魏成偉：“我打算考陜西師范大學(xué)，因為考師范大學(xué)的話，有一些補助，因為家里的經(jīng)濟來源不是很好，所以有了那些補助的話，家里的壓力相當?shù)臏p輕了。”
在當年魏成偉就讀的這所學(xué)校，校長告訴我們，舊宿舍已經(jīng)拆掉，蓋了這座兩層學(xué)生宿舍，由于今年學(xué)校又有新的校舍竣工，現(xiàn)在這座小樓已經(jīng)被改為學(xué)校的辦公用房。
校長：“(國家)投入了280多萬建成了專門學(xué)生住宿的宿舍樓，這個樓的建成
極大地改善了我們學(xué)校學(xué)生住宿的問題。”
這些年雖然學(xué)校的住宿問題有所改善，已經(jīng)解決了學(xué)生從家里帶床板的問題，但由于僧多粥少，全校只能安排500多名學(xué)生住宿，還有300多名需要住宿的學(xué)生只能走讀。
“每間宿舍要住十六個同學(xué)。”
“怎么個十六個呢？”
“像這個兩張床的話，我們這個學(xué)生是橫著睡，下面是這么橫著三個同學(xué)。上面三個，這是六個，這邊兩張床睡六個，十二個。”
其實，目前讓張發(fā)明感到大傷腦筋的不僅僅是校舍的問題，學(xué)校老師的缺乏也讓他無能為力。
張發(fā)明：“我感覺到最傷腦筋的，還是我們學(xué)校的老師問題。老師現(xiàn)在還是短缺，
學(xué)生多，學(xué)生增加，老師不增加。”
張發(fā)明告訴記者，按照國家有關(guān)規(guī)定，像他們有著一千多學(xué)生的學(xué)校，應(yīng)該配備教師80人，而他們現(xiàn)在只有60人，有的老師一周要上22課，平均每天4節(jié)，這讓學(xué)校的教師隊伍不堪重負。
“負擔重。”
經(jīng)過這些年摸索，我們也發(fā)現(xiàn)發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育正在得到完善，但現(xiàn)在更突出的問題是城市和農(nóng)村的師資力量不均衡，農(nóng)村的許多教師在知識面、教學(xué)理念方面和城里的老師還有一些差距，農(nóng)村的孩子也很難享受到城市學(xué)校里更豐富多彩、更現(xiàn)代化的教育。
溫總理在今天的政府報告中提出“重點加強農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師和校長培訓(xùn)，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村貧困地區(qū)從教。”我和一些代表也趕到北京師范大學(xué)，對這里的學(xué)生進行問卷調(diào)查，想了解一下什么樣的辦法和措施才能夠讓更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村貧困地區(qū)從教。
小丫：“今天我是來到了北京師范大學(xué)，今天和我一起來的，還有三位人大代表。他們分別是廣東代表團、河北代表團、以及貴州代表團的，就在這兒，我們就隨機地把這個，拿給同學(xué)們，請大家填一下”。
小丫：“題目是比較豐富的，有畢業(yè)之后你是否愿意到農(nóng)村地區(qū)去任教，還有一個就是農(nóng)村的師資流失比較嚴重主要的原因，請大家做一個選擇。還有就是你認為影響農(nóng)村教育發(fā)展的最主要的因素是什么，以及采取哪項措施會吸引到更多的人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去做老師。因為我們今天來的大學(xué)就是北京師范大學(xué)，他們將來畢業(yè)之后的職業(yè)都是老師，所以我們看看他們會有什么樣的選擇。”
小丫：“你認為農(nóng)村的師資流失比較嚴重的主要原因，你會選擇哪一項？”
學(xué)生：“農(nóng)村老師經(jīng)濟待遇比城里差，這是一個，然后晉升機會比城里少。”
小丫：“你希望的月薪是多少呢？“
學(xué)生：“如果去農(nóng)村任教的話，我希望能夠有三四千。”
今天到北京師范大學(xué)調(diào)研的三位人大代表，最關(guān)心的是農(nóng)村教育資源不足，農(nóng)村教師匱乏的問題。
人大代表李東生：“我覺得首先要解決體制的問題，現(xiàn)在教育資源投放是由各級政府來包干的，地方政府的財力的高低很影響當?shù)亟逃Y源投放的水平，應(yīng)該要更高一級的政府之間來協(xié)調(diào)，甚至可以到國家來統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。”
人大代表劉明忠：“我覺得應(yīng)該再拿出5倍或者是10倍的，來改變農(nóng)村教育投入不足的問題。”
郭子儀代表是一名來自貴州的中學(xué)校長，他這次參會帶來的議案是有關(guān)于新鄉(xiāng)村教育工程，他希望國家能有更多的政策，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教。
人大代表郭子儀：“值得思考恢復(fù)縣級或者中心縣師范教育，培養(yǎng)當?shù)氐膶嵱玫摹⒍伊舻米〉摹⑼辽灵L的這部分教師。”
小丫：“在北京師范大學(xué)的第九教學(xué)樓，我找到了一間教室，他們都在上自習(xí)課。我們?nèi)プ鲆粋€更完整一些的調(diào)查。”
今天我調(diào)查了70個學(xué)生，有25個人表示愿意到農(nóng)村地區(qū)任教，有10個不愿意，有一半的人選擇了很難說；對于到農(nóng)村任教的期望薪資，大部分人選擇了2000以上。對于解決城市與農(nóng)村師資力量不均衡的有效辦法，50個人選擇了對鄉(xiāng)村支教的畢業(yè)生進行就業(yè)、津貼和晉升等獎勵；20個人認為應(yīng)該進行定期師資交流培訓(xùn)。另外有同學(xué)在備注欄里面建議：在農(nóng)村任教兩年的畢業(yè)生可以優(yōu)先安排在城市就業(yè)；還有人認為應(yīng)該對長期堅持在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作的教師實行定期的帶薪免費進修。
小丫：“我注意到這位同學(xué)，你在畢業(yè)以后是否愿意到農(nóng)村任教，填寫的是不愿意，為什么？”
學(xué)生：“因為我是農(nóng)村來的，想改變自身的狀況，所以說我想留在這里。”
小丫：“能理解，謝謝。”
小丫：“我注意到這個是否愿意去農(nóng)村任教，你填寫了很難說，為什么是很難說？”
學(xué)生：“我覺得是否去農(nóng)村任教，首先取決于可能將來我畢業(yè)的時候，是否政府會出臺一些政策改善農(nóng)村的教育環(huán)境，還有教師的待遇。”
小丫：“好像這位女同學(xué)你填寫的也是愿意去農(nóng)村任教，為什么？”
學(xué)生：“因為我也是來自農(nóng)村，我覺得城市的教育發(fā)展和我們農(nóng)村的發(fā)展差別太大了。我是免費師范生，是國家培養(yǎng)了我們
小丫：“這也是一種回報，對國家的回報。”
學(xué)生：“對，這是一件非常有意義的事情。”
從3月1日起我在央視網(wǎng)、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、搜狐網(wǎng)和手機報上展開了2010年您的民生心愿大調(diào)查，截止今天下午5點30分已經(jīng)有30多萬網(wǎng)友和手機用戶進行了投票，給我發(fā)來他們的心愿，一起來看看網(wǎng)友和手機用戶們對改善農(nóng)村教育條件，提高教育質(zhì)量有哪些期待和要求？
山西岢嵐縣高家村的一位農(nóng)民通過手機報的調(diào)查告訴我說，他們村96年投資200萬元建了一所學(xué)校，當時有300多個學(xué)生。可后來好幾個老師都調(diào)回了縣城，成績好家境好的學(xué)生也都去了城里，學(xué)校現(xiàn)在一天不如一天。他請代表委員們能不能想想辦法，把好的老師留在村里的學(xué)校。
一位叫劉啟誠的QQ網(wǎng)友給我留言說，過年回家，發(fā)現(xiàn)老家不少人因為村里學(xué)校質(zhì)量太差，不得不把孩子送到縣城去讀書。孩子送走了，好多家長又不放心，只好跟著去縣城陪讀，甚至形成了陪讀產(chǎn)業(yè)，這讓家長們很無奈。
還有一位網(wǎng)友在搜狐微博上說，農(nóng)村幼兒園現(xiàn)在還缺少國家支持，孩子多，教師少，專業(yè)的幼兒老師更少。有的班級七八十個孩子，只有兩個老師，孩子都管不過來，學(xué)前教育根本談不上。希望代表委員在關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)的同時，也能關(guān)心一下農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀。
這些網(wǎng)友讓我們對農(nóng)村教育的現(xiàn)狀有了更多的了解。我記得溫總理在教育問題座談會上曾經(jīng)強調(diào)，教改要讓人民看到希望。相信隨著教育改革發(fā)展路線圖的出臺，他們擔心的問題一定會解決，農(nóng)村的孩子也都能站到到一個公平的起跑線上。(執(zhí)行主編：莊嚴 編導(dǎo)：胡長春 李想 丁高波 王星燦 攝像：沈焱 張明）
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