教體聯合的設想：沒有教體部門公章不準比賽
雖然浙江省教體部門均對體育項目的高考加分監管上表現出各部門的難度，但是擺在眼前的紹興一中“高考加分俱樂部”的問題，尚沒有較好的解決辦法。不過，兩部門也在嘗試維護加分的公正性。
“作為教育部門，我們一直在提高準入門檻。”張江琳透露，今年浙江省特別新增統一測試，除一些重大國際比賽一級運動員只進行認定，其他獲獎者和二級運動員都必須參加現場測試。
今年4月25—27日，浙江教育考試院即組織進行了第一次現場測試，總有1385人參加，涉及34個大類、約187個小項，其中應屆考生1001人，其余384人是高二學生。
未通過考生還可以參加高考后一周的第二次測試，之后結果將向社會公示。
由于浙江的教育部門無法調查學生在什么樣的比賽上獲名次，也無法了解國家二級運動員資格如何審核，他們通過現場測試，確保加分學生的水平真實性。
湯寶春表示，目前媒體曝光的“高考加分俱樂部”，浙江省體育局雖尚未調查，不過體育局也在努力規范各類比賽的公正性和運動員等級稱號的審核權。
“‘三模三電’存在不規范的地方，針對這些個別項目，我們也將出臺規定，將其規范。”湯寶春還透露，目前體育局已經多次召開會議，“體育局嘗試和教育廳合作，參加‘三模三電’全國比賽的，必須得到兩部門的公章，否則一律不準參賽。”
“教育部門給予了優秀體育運動員的優惠政策，我們要利用好，讓真正優秀的運動員享受政策，這是我們的工作宗旨。”湯寶春最后說。
高校的漠視：“三模三電”加分路還能走多遠？
“作為浙江工商大學來說，‘三模三電’的學生對學校沒有什么用處。”浙江工商大學招生辦主任呂躍良在接受中新網記者專訪時，很實際的表示了“三模三電”學生的“不實用性”。
對于高考加分，呂躍良表示，這個政策已經延續很多年，存在這么久肯定有其合理性，“只不過，目前有人鉆了加分的空子。此次浙江的這個事情鬧的這么大，相信這項政策會有所變化的。”
由于工商大學在“三模三電”的項目上開展不多，通過此類比賽獲得加分的學生對學校也沒有什么用處。不過，呂躍良表示，由于國家政策上的加分，無論是田徑還是航模，只要加分了，學校對這種分數均會一視同仁的。
雖然招生時對項目的加分一視同仁，但是作為學校來說，更歡迎田徑、籃球、足球等常規的體育特長生的招收。“常規項目的優秀體育生能夠幫助學校在各類體育比賽中取得好成績。”呂主任表示，任何學校都不會歡迎有證書沒能力的所謂體育特長生的。
記者在采訪浙江其他高校時也了解到，“三模三電”項目開展范圍并不廣泛，很多學校沒有此項目，甚至也從未參加此類比賽。因此，“三模三電”加分生進校后，對學校的榮譽上體現的作用也并不顯著。
是如北京等省市一樣，取消“三模三電”加分？還是一刀切式的對非奧項目取消加分？
非奧運項目的邊緣化，以及多數高校對于“三模三電”加分生的漠視，浙江高考“三模三電”加分路還能走多遠？
今年高考后，浙江省教育廳將就是否保留相關體育加分項目進行廣泛調研論證，在發揚民主、充分聽取意見的基礎上做出選擇。
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