今年8月，來(lái)自黑龍江、云南等全國(guó)20多所大中專院校的162名大學(xué)生，陸續(xù)走上安徽淮北礦業(yè)集團(tuán)鐵運(yùn)處基層的不同崗位。圖為大學(xué)生技術(shù)攻關(guān)小組在測(cè)試設(shè)備數(shù)據(jù)。CFP供圖
如何進(jìn)一步拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，是政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注的話題。日前，在共青團(tuán)中央學(xué)校部與全國(guó)學(xué)聯(lián)共同舉辦的“創(chuàng)業(yè)中國(guó)——全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程西部行”啟動(dòng)儀式上，諸多專家為大學(xué)生順利就業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
大學(xué)生群體作為社會(huì)上最具有活力和創(chuàng)造力的一個(gè)群體，具有較高的文化素質(zhì)和技能水平，有較強(qiáng)的自主意識(shí)，蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)業(yè)潛力，最有可能成為創(chuàng)業(yè)型人才。自主創(chuàng)業(yè)有利于應(yīng)屆畢業(yè)生尋求更加廣闊的就業(yè)途徑，也有利于廣大的學(xué)生更加積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，更有利于社會(huì)人力資源更加合理配置。
2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生總量將達(dá)到495萬(wàn)人，而社會(huì)新增就業(yè)崗位估計(jì)有900萬(wàn)個(gè)，普通高校畢業(yè)生人數(shù)將首次超過(guò)社會(huì)新增就業(yè)崗位的半數(shù)。
如何進(jìn)一步拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，是政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注的問(wèn)題，解決好這一問(wèn)題需要社會(huì)各方的共同努力。同樣需要高校畢業(yè)生對(duì)當(dāng)今時(shí)代有正確認(rèn)識(shí)，樹(shù)立努力進(jìn)取、迎難而上、艱苦創(chuàng)業(yè)、報(bào)效祖國(guó)的信念。
學(xué)生就業(yè)形勢(shì)偏緊非我國(guó)獨(dú)有現(xiàn)象
按一般規(guī)律，經(jīng)濟(jì)狀況越好，就業(yè)形勢(shì)也就越好。但在世界范圍內(nèi)卻出現(xiàn)了反常現(xiàn)象。教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心研究員曹殊分析了此種現(xiàn)象。
現(xiàn)象之一，據(jù)世貿(mào)組織統(tǒng)計(jì)，2003年全球經(jīng)濟(jì)平均增長(zhǎng)率為3.2%，全球貿(mào)易額也增長(zhǎng)了3%。但是伴隨而來(lái)的不是全球就業(yè)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，而是全球失業(yè)率的持續(xù)攀升。據(jù)世界勞工組織2004年統(tǒng)計(jì)，2003年全球失業(yè)和待業(yè)人士已達(dá)18590萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。也就是說(shuō)，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就業(yè)不升反降的反常現(xiàn)象。
現(xiàn)象之二，在全世界范圍內(nèi)，16歲至24歲年輕人的失業(yè)率，從1993年的11.7%上升到2003年的14.4%，是全球平均失業(yè)率（6.2%）的兩倍。全球青年失業(yè)人數(shù)達(dá)到了8820萬(wàn)，占到全球總失業(yè)人數(shù)的47%。其增長(zhǎng)率大大超過(guò)了總體失業(yè)人口的增長(zhǎng)率。也就是說(shuō)，增加的失業(yè)人口主要是社會(huì)新增勞動(dòng)人口。
現(xiàn)象之三，2003年，全世界的青年在勞動(dòng)力隊(duì)伍中所占的比例，與1993年同期相比下降了近4個(gè)百分點(diǎn)。
可見(jiàn)，青年學(xué)生就業(yè)形勢(shì)偏緊的事實(shí)，不是我國(guó)獨(dú)有的現(xiàn)象，而是世界性的問(wèn)題，我們廣大的青年學(xué)生對(duì)待“就業(yè)”應(yīng)持正確認(rèn)識(shí)，不可急功近利，更不可在一時(shí)的困難和阻力面前頹靡不振。
以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)是就業(yè)新增長(zhǎng)點(diǎn)
創(chuàng)業(yè)一般是指創(chuàng)辦企業(yè)特別是小企業(yè)，從廣義上看，還包括勞動(dòng)者個(gè)體與合伙創(chuàng)辦的項(xiàng)目和工商業(yè)等。
勞動(dòng)和社會(huì)保障部公布的一組數(shù)據(jù)顯示，目前，我國(guó)個(gè)體私營(yíng)企業(yè)從業(yè)人員達(dá)到9000萬(wàn)人，比10年前增加一倍。在下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的人群中，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)者近三年就達(dá)到500萬(wàn)人，占再就業(yè)總?cè)藬?shù)的2/5。僅2004年和2005年全國(guó)就有91萬(wàn)人參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，一年內(nèi)開(kāi)業(yè)成功者57萬(wàn)人，帶動(dòng)就業(yè)150萬(wàn)人，可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)就業(yè)最積極有效的途徑。
實(shí)踐證明，要將人力資源壓力轉(zhuǎn)為人力資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，其中重要的就是要培養(yǎng)一大批創(chuàng)業(yè)型人才，鼓勵(lì)和支持全社會(huì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，用創(chuàng)業(yè)的活力形成帶動(dòng)就業(yè)倍增規(guī)模效應(yīng)。
勞動(dòng)和社會(huì)保障部創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室負(fù)責(zé)官員姚春生認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，需要從以下三個(gè)方面提高創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和營(yíng)造有利創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
一是需要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)朝氣蓬勃的創(chuàng)業(yè)精神。他告訴記者，最近有一所大學(xué)關(guān)于“就業(yè)期望”的問(wèn)卷調(diào)查中，3/4的家長(zhǎng)為孩子選擇考研、留學(xué)、去機(jī)關(guān)或大企業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)一項(xiàng)幾乎沒(méi)有人選擇。可見(jiàn)，傳統(tǒng)就業(yè)觀念和成才觀是創(chuàng)業(yè)的最大阻力。
二是需要提高創(chuàng)業(yè)能力，更快更多地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。近些年，許多地方圍繞創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的需要，開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，為創(chuàng)業(yè)者提供開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、政策、法律、財(cái)務(wù)咨詢，論證開(kāi)業(yè)項(xiàng)目方案，還提供創(chuàng)業(yè)者相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，用實(shí)用理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能武裝了新一代的創(chuàng)業(yè)者，培養(yǎng)了大批創(chuàng)業(yè)型人才，徹底改變了過(guò)去個(gè)體戶和私營(yíng)企業(yè)主靠自學(xué)成才，摸黑探路，成長(zhǎng)慢、彎路多、成功率低的狀況。
三是需要加強(qiáng)扶持幫助，營(yíng)造有利于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。不僅各級(jí)黨委政府要高度重視、大力提倡和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，并且要有相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)保護(hù)和支持勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，要有切實(shí)政策措施扶助創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的資金籌措、場(chǎng)地安排以及技術(shù)、信息、資源等方面的需求。
陜西省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳副廳長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)，在闡述該省2007年高校畢業(yè)生就業(yè)壓力時(shí)表示，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，該省把鼓勵(lì)支持勞動(dòng)者自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，作為解決當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題的主攻方向，并將聯(lián)合政府其他職能部門以及工會(huì)、婦聯(lián)、共青團(tuán)等組織積極參與到這項(xiàng)工作中來(lái)，大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，共同完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程體系。
創(chuàng)業(yè)教育“第三本教育護(hù)照”
知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了這樣的機(jī)遇。
復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一名畢業(yè)生，2002年開(kāi)始創(chuàng)業(yè)———賣雞蛋。三年來(lái)，他充分運(yùn)用在校所了解的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)行了多項(xiàng)創(chuàng)新，獲得了成功。第一項(xiàng)創(chuàng)新是成功開(kāi)發(fā)雞蛋的“身份證”。他運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)，開(kāi)發(fā)出“阿強(qiáng)”雞蛋的“網(wǎng)上身份查詢系統(tǒng)”，消費(fèi)者憑雞蛋上的卡片可以查出雞蛋是哪個(gè)雞、在什么地方生的、衛(wèi)生條件如何，等等。第二個(gè)創(chuàng)新是重新包裝，打造品牌。第三個(gè)創(chuàng)新是推出“頭窩雞蛋”，滿足了人們吃到營(yíng)養(yǎng)最足的頭窩雞蛋的需要。第四，在推銷中運(yùn)用他所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。
毋庸置疑，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而信息時(shí)代是年輕人創(chuàng)業(yè)的好時(shí)代，但要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)，必須加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，這也是世界教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。因?yàn)椤爱厴I(yè)生將愈來(lái)愈不僅僅只是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。”在此背景下，高校必須“將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)”，并成為創(chuàng)業(yè)者的“熔爐”。
我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育是伴隨著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展而興起的，起源于1999年清華大學(xué)舉辦的第一屆挑戰(zhàn)杯中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。伴隨著第二屆、第三屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，高校開(kāi)始重視并開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。
曹殊對(duì)此有著深刻的理解：自2002年教育部在全國(guó)九所學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)以來(lái)，許多高等學(xué)校陸續(xù)用多種形式開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育。從宏觀上看，我們的創(chuàng)業(yè)教育和世界其他國(guó)家還有差距，基本處于自發(fā)、分散、探索的階段，這項(xiàng)工作還需多方面努力去完善與改進(jìn)。
他認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育的最終目的就是提高創(chuàng)業(yè)能力。如工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、革新能力；創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力；對(duì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行計(jì)算的能力；懂得一些基本的企業(yè)經(jīng)營(yíng)概念，如生產(chǎn)力、成本；自我謀職的技能，等等。
西方學(xué)者對(duì)此教育思想已有成熟的定義：未來(lái)的人都應(yīng)掌握三本“教育護(hù)照”，一本是學(xué)術(shù)性的，一本是職業(yè)性的。第三本是證明一個(gè)人的事業(yè)心和開(kāi)拓技能的。其中“創(chuàng)業(yè)教育”作為面向21世紀(jì)繼學(xué)術(shù)能力、職業(yè)能力后的第三種能力，又稱“第三本教育護(hù)照”。
如何讓這“第三本教育護(hù)照”在我國(guó)更有影響力，中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)信用工作委員會(huì)錢玉民副主任有獨(dú)到的見(jiàn)解：我們的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)讓學(xué)生走出校門前學(xué)會(huì)考慮以下問(wèn)題，社會(huì)上（或是企業(yè)）到底需要什么樣的人才？畢業(yè)上崗后你需要具備什么能力才稱職？
同時(shí)，我們的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)讓學(xué)生具備如下能力：適應(yīng)環(huán)境能力，社會(huì)交往能力，組織管理能力，判斷分析與決策能力，表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力，競(jìng)爭(zhēng)能力，開(kāi)拓創(chuàng)新能力等。
創(chuàng)業(yè)“五意識(shí)”成就美好人生
“創(chuàng)業(yè)中國(guó)———全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程就是要引導(dǎo)廣大青年學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)觀念，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”。中國(guó)青年高級(jí)人才培訓(xùn)中心執(zhí)行主任高峻認(rèn)為，當(dāng)代的大學(xué)生思維活躍，接受新鮮事物快，充滿理想和激情，但同時(shí)也需要進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，要努力提高全面素質(zhì)，特別要重視大學(xué)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)，打牢自己的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)要拓展自己的知識(shí)面，為自主創(chuàng)業(yè)作好充分準(zhǔn)備。
共青團(tuán)中央書記處書記楊岳指出，許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)是大的方向，但真正參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐還需進(jìn)一步加大力度，也需要一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的客觀需求，要適應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)大學(xué)生應(yīng)把創(chuàng)業(yè)的知與行統(tǒng)一起來(lái)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中磨煉意志、提高素質(zhì)、加強(qiáng)能力、挖掘自身創(chuàng)業(yè)潛力，在實(shí)踐中真正掌握創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和本領(lǐng)。
教育部、共青團(tuán)中央、勞動(dòng)和社會(huì)保障部及人事部等有關(guān)部門在號(hào)召?gòu)V大青年投身于創(chuàng)業(yè)洪流中時(shí)，提醒青年人應(yīng)在新時(shí)代樹(shù)立五個(gè)意識(shí)，一是責(zé)任意識(shí)。公民、青年、大學(xué)生、高級(jí)人才，不管成為什么角色，社會(huì)責(zé)任感是立身立業(yè)之本。
二是風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，不管做什么事都有風(fēng)險(xiǎn)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，大學(xué)生要很好地識(shí)別、把握和力求控制風(fēng)險(xiǎn)。
三是發(fā)展意識(shí)。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，“發(fā)展是硬道理”，每個(gè)大學(xué)生要正確樹(shù)立自己今后的發(fā)展方向，認(rèn)真分析，準(zhǔn)確定位。
四是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要想贏在高端，必須從四個(gè)方面考慮：贏在素質(zhì)——綜合素質(zhì)高；贏在誠(chéng)信——人品可靠可信；贏在專業(yè)——技術(shù)水平領(lǐng)先；贏在實(shí)干——能干、會(huì)干、肯干。
五是信用意識(shí)，大學(xué)生要充分理解“我”為什么要講信用、如何講信用，如何防范他人不講信用。
“用激情改變命運(yùn)，以創(chuàng)業(yè)輝煌人生”，在這個(gè)千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的年代，青年的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)將會(huì)為自身提供一個(gè)發(fā)揮聰明才智的廣闊舞臺(tái)，青年學(xué)子應(yīng)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中用所學(xué)的知識(shí)回報(bào)社會(huì)，服務(wù)祖國(guó)和人民，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)始于20世紀(jì)80年代初，1983年美國(guó)奧斯汀德州大學(xué)舉辦了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽（他們稱之為商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽），接著，包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)，每年都舉辦這一類的競(jìng)賽，并逐漸波及世界其他國(guó)家的大學(xué)。
其中，麻省理工學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)影響最大，從1990年開(kāi)始，每年都有幾家新企業(yè)從大賽中誕生，并有相當(dāng)數(shù)量的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬(wàn)美元買走。由創(chuàng)業(yè)計(jì)劃直接孵化出來(lái)的企業(yè)中，有的短短幾年即成長(zhǎng)為年?duì)I業(yè)額為數(shù)十億美元的大公司。從創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中孵化出一批企業(yè)，只是它的一個(gè)直接成果，更為重要的是這種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)好形式，非常有利于學(xué)生畢業(yè)后自行創(chuàng)業(yè)。(記者 李薇薇)
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