聚焦理由
優秀教師外流 基層教育之痛
上世紀80年代乃至90年代，黃流中學都是海南教育一個響當當的牌子。但事過境遷，今天的黃流中學，讓人心痛地衰落了。
其實，黃流中學現象只是海南部分地區教育的縮影。近10多年，優秀教師流向省內一些經濟相對較發達的城市，屢見不鮮。這種趨勢造成一種人們不愿看到的現實：優質教育資源的分布更加失衡。
于是，越來越多望子成龍的家長不顧一切，帶著孩子沖進城市。找關系、傍親戚，寧愿多花錢也要讓孩子接受到更好的教育。甚至有家長為此拋下生計，進城陪讀。
事實上，在市場經濟大潮中，人才流動不可逆轉，也不必過多指責。如果簡單設置一些門檻，硬把人才留下來，并不可行。關鍵是我們的地方政府部門、教育管理者，要正視這些問題，真正找出一些好辦法，慢慢改變現狀，不要僅僅將原因歸咎于地區經濟發展不均衡而袖手旁觀。
一位校長的吶喊：別把我們的血抽干
這似乎成為一個怪圈：好的教師、好的學生，幾乎像潮水一樣，涌向了海口和三亞等城市名校。隨之而來的，是資金、設備等優質教育資源的高度集中。
邢詒武形象地說：“沒有好的教師，沒有好的生源，哪怕再高明的校長，也是巧婦難為無米之炊。”
他比喻道，水里都是小魚，卻要讓人撈出大魚來，怎么可能？
樂東中學的孫校長，曾經在一次全省高中課改培訓班上，發出過強烈呼吁：名校的校長們，手下留情吧，你們吃肉，給我們留一點骨頭吧，再也不要把我們的血抽干了。
有在場的與會者回憶說，孫校長說話的時候，眼里含著淚水，而當他說完，臺下響起的掌聲，久久不肯停下來。
“人才本應該雙向流動，但現在成了單向流動，我們簡直是在為別的學校培養人才，”昌江黎族自治縣中學校長龐大海說他感到很心痛，“我們經不起這樣的抽血、失血，今年中考前20名，學校只留下2個，而前10名，一個都沒有留下。為了避免老師再被挖走，現在有什么培訓和比賽，弄得我們不敢派最好的老師去，因為一旦露出頭角，馬上就意味著被挖走。”
他還說，要走的大都是有特長的優秀教師。但他作為一校之長，又不能阻擋別人事業發展。
今年8月，在全省教育改革座談會上，昌江黎族自治縣教育局局長翁平，接到龐大海發來的短信，也向與會者發出同樣的呼吁：海口和三亞的名校，應停止從各個市縣挖墻腳。
翁平念了這條短信，同樣贏得長時間的掌聲。
一名教師的心聲:人要往高處走
原黃流中學地理老師邢孔華，是省級骨干教師。前幾年離開黃流，到三亞市一中任教。如今他的愛人也在黃流中學，因此他常與原來的同事交流。他承認到三亞后，待遇比以前高了不少。而且，到了新學校，事業上的發展空間更大。
“我們也很矛盾，原來的學校培養了我們，走了也不忍心。但待遇和事業上的落差，使我們又經不起誘惑，畢竟，人是要往高處走的。”
白沙黎族自治縣中學地理老師溫劍英，是全縣僅剩下的唯一一個畢業于華南師范大學的老師，也在去年到了海南中學。該校的4個省級骨干教師，1個到了海南僑中，另1個到了文昌僑中。
好的教師走了，新招的也留不住。現在新招的老師，學校更加沒有安全感。去年白沙中學招了1個海師畢業的計算機老師，干了1年就離開了，連招呼都沒打。另外招的英語和美術老師，也先后走了。
“俗話說，要待遇留人、事業留人、感情留人，但前兩條我們都沒有，就只能靠感情留人了。”該校校長陳家英深有感觸。
正是靠感情留人，昌江一小的骨干教師陳曉麗和楊瀟，在去海口參加應聘并被錄取后，又返回學校繼續任教。
“在去海口的路上，我的內心很矛盾，我是流著淚離開昌江，又義無返顧地回來的。”陳曉麗說。
在種種誘惑下，像這樣被情感留住的，可以說少而又少。
兩個例外
在一些學校被困擾的同時，另一個現象值得注意：同樣為縣級中學，同樣曾經有大量教師流失，但文昌中學和瓊海的嘉積中學，卻經受住了考驗，教育質量不但沒有滑坡，卻步步上升，并成為優質教育資源的流入地。
今年高考，文昌中學獲本科錄取的有810名，創歷史新高。現在，全校6500多名學生中，文昌以外的就有1500多名，其中來自海口的有近700人。
“文昌有重視教育的傳統和氛圍，政府和民間都有共識，”文昌中學副校長林師波說，“我們的教師被挖走了，新的又補充進來，所以問題不大，現在反而別的地方向我們這里流動。今年市里就給我們高薪聘請了10名湖北籍教師，以改變教師結構。”
林師波說，現在他們的教師待遇，和海口的名校相差無幾了，所以才能吸引人才，留住人才。
在嘉積中學，情況也差不多。附近陵水、萬寧和屯昌的尖子生，大都來這里就讀。前幾年白沙一位局長的孩子，在這里考上了復旦大學，一下子引來一大批白沙的學生。
瓊海市教育局的張宗和說，家長愿意把孩子送來嘉積中學，還有一個原因是這里治安好，人文環境好。
華僑投資硬件設施，政府拿出錢來與政策配套，改善教師待遇，吸引優秀師資，是兩市的共同經驗。
沖進城的家長們
位于海口市海秀路的海南華僑中學，可以說是海南著名的學校。
在華僑中學附近的樹上和電線桿上，貼了不少廣告，相當一部分是與學校教育有關的。有大學生應聘家教的自我推薦，有培訓班的招生信息，也有注明“限招學生”的房屋出租廣告，
記者打通一個電話，房主說她的房屋已住了3個學生，每月1000元，要是有家長陪讀，也可住在她家里。
另一則宣傳單上，周末輔導班的課程安排和價格都標注得很清楚，其中學科班單科學費300元，雙科學費560元，全學期上課13次。
記者順著宣傳單上的地址，找到了在僑中旁邊一棟樓的五樓。雖然是星期天，但那里書聲瑯瑯。
樓下一位姓劉的家長稱，她是專門陪孩子來輔導的，因為孩子學習跟不上。雖然覺得學費貴了些，但也顧不了那么多。
在海南中學、國興中學和海口一中等名氣大些的學校，周圍都有類似為學生服務的中介機構和個體戶。
萬寧的張先生，為了讓孩子讀好的學校，賣掉房子，放棄原來的營生，和愛人一起來到海口做別的生意。
“現在的家長，大都一個孩子，有精力在孩子身上下工夫。家里經濟條件好了，有能力在孩子身上投資。”一位不愿意透露姓名的陪讀家長說。據了解，她每天除了買菜、做飯、洗衣服，還要學習醫學知識，看一些營養保健方面的書。
望子成龍，天下父母心值得理解。但在優質教育資源稀缺和分布不均衡的前提下，有多少父母心被經濟和精力因素折磨得不堪忍受？
一個難解的結?
正像其它社會資源分布不均衡一樣，教育領域出現的資源不公平，同樣引起社會的不滿。
有學生家長認為，這種現象繼續下去，既影響和諧社會建設，也會滋生教育腐敗。
“教育局長和校長們關心的是，如何有800分以上的學生，如何有更多考生上名牌大學，所以都在拼命抓重點學校和重點班級，談什么資源公平？只能導致優秀教育資源的更加集中。”一位學者對應試教育頗有微詞。
一些地方在想對策。
黃流中學校長汪祥夫認為，要改變現狀很難，但并不是沒有改善的余地。他呼吁教師的招聘方式要改變，要更靈活些，學校要有更多的自主權。要提高基層教師待遇，與城市拉平收入水平。即使眼下做不到，起碼也要縮小差距。
該校老校長邢詒武，呼吁縣里要不惜重金，招聘優秀教師。
學者廖遜認為，相對落后地區優秀教師的流失，是待遇的差距和事業上的落差造成的。現在各市縣首先應該考慮的，是如何把流失的人才拉回來，或者吸引更多的優秀人才。
其實，優質教育資源的缺乏和分布不均現象，并不是現在才開始，也早已引起重視。據說，在相關場合，各市縣的書記縣長們，也曾向省教育部門發出過呼吁。
省教育廳曾專門出臺規定，明確指出在人事制度改革期間，招聘各市縣的公辦教師，必須取得原單位的同意。省教育廳的黃國泰廳長甚至警告一些名校說，有本事你到內地去招，別在省內挖自家人的墻腳。
三亞市教育局副局長姚成輝說，為了改變教師大量缺編的現狀，三亞每年都會招一些老師，特別是重點學校，特招了一些骨干教師、學科帶頭人和優秀畢業生。光今年到現在為止，就補充了300名教師。他也承認前些年從各市縣挖來不少老師，特別是從樂東來的比較多，但現在已開始執行省里規定。
能有所作為的，似乎只能是國家和地方政府。
據悉，韓國城市重點中小學的優秀教師，都必須有在鄉村學校任教5年以上的經歷，才能獲得晉升。
現在中央更是提出的工業反哺農業、城市帶動農村政策，已經開始實施的取消農業稅、減免農村學雜費等政策，都為教育資源向農村傾斜，向基層傾斜，提供了契機。
日前，為提高少數民族和貧困地區教師素質，海南省啟動了少數民族和貧困地區頂崗支教、師資培訓項目，5年內，2500名高校優秀師范生將頂崗支教，同時將有2500名鄉鎮初中老師回爐深造，還有1400名少數民族和貧困地區的中小學教師，將得到為期一年的強化培訓。
“今年，昌江黎族自治縣率先給昌江中學高中部免除學費，將王下鄉初中全部搬進縣城，是有益的嘗試。到明年，昌江黎族自治縣全部在校的1到12年級學生，都將享受兩免一補待遇。”昌江黎族自治縣教育局長翁平，對昌江教育的振興很有信心。
“群眾呼喚教育公平，政府倡導教育公平，但要真正做到教育公平，還任重道遠。”邢詒武似乎對改變現狀并不樂觀。
焦點調查
黃流中學現象
了解海南教育的人，大都知道黃流中學、新州中學、瓊西中學、崖城中學……這一個個當年曾經被外地人羨慕、讓當地人自豪的區域性教育中心，曾經創造過多么輝煌的成績。但由于種種原因，這些原先的名校，在一個個褪色，縈繞在學校頭頂的光環，也在逐漸消失。
樂東黃流中學，就是其中的代表。
“1947年建校的黃流中學，當時叫崖縣第二初級中學，后來是縣重點和海南黎族苗族自治州重點學校，文科在自治州排名第一。1991年被教育部評為中國名校。”黃流中學老校長邢詒武，說起當年的輝煌，如數家珍。
“但后來取消黃流中學為縣重點中學，成為一個拐點。1997年開始的教師回廣東，和1998年開始的教師競崗分流，更使學校失血。現在，優秀教師繼續流失，好的生源也在流失。”邢詒武感到可惜。
現任黃流中學校長汪祥夫感慨道，以現在的條件，要創造原來的輝煌，幾乎不可能，但政府、家長和社會，對黃流中學這樣的名校，仍然抱有很高的期望值，所以學校的壓力相當大。
這種現象不僅存在于這些名校，一些市縣內的一流學校，只要有好的教師，也成為個別學校挖掘的對象。
“有的學校曾經放話出來，凡是省級骨干教師，只要你想來，大門隨時開，原來的檔案不要了，也可以重新辦理。”白沙中學副校長黃桂海對一些學校的做法，頗感無奈。
無奈是必然的。人往高處走，水往低處流，是自然規律。其實，優秀教師和學生的流失，背后也有經濟原因。那些原來的教育中心，本來也是當時區域性的政治中心和經濟中心。從大背景來看，當時海南的工業、旅游業以及第三產業都相對落后，各個市縣的經濟發展水平相差不大。但隨著改革開放，東線各市縣的工業、旅游業以及第三產業發展迅速，與西部、中部的差距逐漸加大，對教育的投入也相應增加，于是教育的差距也隨之產生，首先表現在硬件建設和教師待遇上面。
從這個角度看，出現黃流現象，并不是偶然的。（記者 孫樂明）
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