教育專家說，在一些人頭腦中，技工和專家完全是兩個毫不相干的概念，這種人才觀損害了技能型人才的尊嚴，也阻礙了我國職業教育的發展。
亞太地區聯合國教科文組織協會聯合會主席、中國教育學會副會長陶西平近日在重慶召開的中國國際職業教育論壇上指出，不平衡的人才觀導致不均衡的教育觀，不均衡的教育觀影響學生的學業選擇。
陶西平認為，在一些人的心目中，“藍領”的地位總是低于“白領”。我國的人才管理，“白領”和“藍領”分別屬于兩個政府部門。在技術工人的職業資格系列里，技師、高級技師地位雖高，甚至可以享受相當于工程師的待遇，但也不過是比照“白領”的專業技術人員系列而已，因此在社會上仍存在職業有高低貴賤之分的觀念。
“藍領”地位低于“白領”的人才觀導致一種教育觀的產生，那就是普通教育是培養“白領”的，職業教育是培養“藍領”的。一些地區和部門，雖然表面將普通教育和職業教育一視同仁，但實際上始終把普通教育看作主體，職業教育看作旁支。個別地區甚至認為重視教育就是要發展普通教育，一度出現職業教育的大幅度滑坡。陶西平認為，這必然會影響到許多人對高中階段及其以后教育分流的看法，他們不是把分流看作職業發展方向的不同選擇，而是把它看作一個人一生苦樂命運的轉折。職業教育被不適當地降低了在國民教育體系中的地位，其中的職業培訓則往往更難進入領導者關注的視野。
陶西平指出，普通教育培養“白領”，職業教育培養“藍領”的教育觀又導致一種學生觀的產生。那就是接受普通教育的是好學生，接受職業教育的是差學生。事實上，進入職業學校學習的學生都有自己的優勢智能，只要肯于發現和善于發現，就會看到他們都有著成才的潛質，將來都有可能成為某一領域的領先者。
陶西平認為，缺乏優秀的技能型人才和大批高素質勞動者，已經嚴重地制約著我國經濟和社會發展的速度與水平。他說。現在，全國已經出現加強職業教育發展的良好勢頭，目前應當下決心從政府各部門開始，引導全社會樹立正確的人才觀，教育觀和學生觀，并以正確的觀念指導政策的制定和影響人們的行為。從而還技能型人才應有的地位，維護職業教育應有的尊嚴。
新華網 2005年11月24日
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