開學已近兩周，按照教育主管部門的計劃，全市中小學生將從本學期開始享受多項“減負”政策，如學校不得增加課時，不得補課，不得向學生推銷教輔材料等，現在各級學校落實得究竟如何，學生們的負擔真正減輕了嗎？日前，本報記者對此進行了調查。
（應受采訪學生要求，文章中學生名皆為匿名，校名一并隱去。）
【調查】
關鍵詞：早讀、課時數
小學生：可以多睡一會兒
■新學期開始后，我們的上課時間推遲了，原來早晨規定要在 7： 35前到校，現在最晚可以到 7： 55。同學們都說，現在可以多睡一會兒覺了。不過讓大家感到最高興的是上課時間變短了，以前是 40分鐘，現在是 35分鐘，班主任老師也說，現在上課開小差、做小動作的同學比以前少了。
初中生：畢業班多了五節課
■剛開學，同學們就覺得課時增加了不少，而因為這些主課的增加使得副課成為了名副其實的“副課”。有些同學計算過：每星期初三課時比初二多了五節課！使得同學們每天不是 ABCD就是“之乎者也”。
■課表公布的那一天，同學們都在悄悄地猜測課程會有怎樣的變化。仔細一瞧，主課還是那么多，副課也基本沒有變化，只是原本精彩益智的電腦課改為了舉足輕重的物理課。和以前一樣，每天上午，我們要進行五節課的學習，午后則要上三節課。
高中生：老師從不提減負
從高一升入高二，教育課時與教學量是從“量變到質變”的問題。雖然課時與高一相比基本持平，也有減少之勢，但從完成的要求和質量來看，我們的擔子并沒有像大家所想像的那樣減輕。“減負”二字也幾乎很難在老師口中提及。
每天必須 7： 15到校，雖然早自習已經取消了，但大家還是會不由自主地利用這段時間來溫習一下功課。每天繼續以往的 7— 8節課的學習內容。年級升高，作業要求的內容也就更多，再加上高二有物理、化學、生物、地理四門學科需要結業，所以絲毫沒有“減輕負擔”的感覺。“量”少了，“質”還得保證啊！否則真沒法應付接踵而至的大大小小的考試。
不過值得慶幸的是，老師們會酌情布置作業，不至于各學科作業都“席卷而來”。
關鍵詞：教輔書
小學生：我們可以接受
■我們有統一使用的教輔書，英語是“ 3L”，語文是“課課練”。老師推薦的其他教輔書不多，也就是一些課外閱讀書，如“優秀作文集”。教輔書不太多，我們可以接受。
初中生：學生主動買
■老師經常向我們推薦一些比較經典的教輔書，例如《一課一練》、《龍門專題》、《英語巧學必備》。而我們同學對教輔書也很歡迎，學校的練習冊根本滿足不了他們，書店里你能經常看到他們的身影。
■隨著年齡的增長、課程難度的增加，作業自然是必不可少的。學校老師也會適當地推薦一些輔導書。同步的鞏固加強訓練讓我們能夠及時復習新鮮的知識，一本提高的試題讓我們不局限于課本、在無邊無際的學海中自由的翱翔。
為了讓輔導書更好地為我們服務，學校設有專門的選修課，讓我們拓展課外知識也學習一些新的技能。買輔導書，不在于數量，而在于堅持不懈的訓練和得當的使用方法。
高中生：家長、學校熱衷教輔
■每到開學臨近，上海書城及各大書店教輔類專柜前，總是門庭若市，熱鬧非凡。家長們熱衷于帶著孩子來這里挑選各類輔導書籍。
此外，學校也會推薦大家去買一些有參考價值，對學習幫助較大的教輔書籍。
初中生：別人補我也補
關鍵詞：補課
■補課對于初三學生來說是必備的！拿我自己來說，星期六、日我都要去上課。如果成績有所提高，那么說明有用。反之，如果一點都沒提高，那么家長就開始四處奔走，尋找新的“目標”。
同學們對補課的看法差異很大，大致分為三種。有的同學說：“補課能給基礎差的同學補漏，讓好的同學提高。所以補課是有利的！”還有的人說：“學校補課一般是利用八節課以后的時間，很多學生都是被老師強迫留下的，只是走形式。因為那時學生的體力都不支了，效率極差！還不如自己回家復習！”更有甚者說：“看到別人補課，自己不補心里不安。”
事實也是這樣，現在補課在我們學校依然是一道“風景線”。
■最近，我們學校在公示欄中張貼了對于減負的若干措施，其中明確規定學校不得進行補課。這一措施大快人心，我們不是不愿意補課，而是魚龍混雜的補課市場讓我們措手不及。
其實我們也需要多增加課外知識，老師們也從這學期開始將課堂外的內容帶進課堂，從而讓我們的課余生活更豐富，也體現了學校的作用。過去，我也曾經利用雙休日在外“東奔西跑”像趕場子一樣沒完沒了地補課，可是無精打采的精神狀態，不感興趣的內容實在是效率很低。不用為了補課而補課，而是自愿的輕松的學習才能事半功倍。
高三生：學生主動補課
■在“減負”政策政策出臺后，學校開辦補習班現象已漸漸退出歷史舞臺。取而代之的則是更多的學生另謀它路，在外尋找補習中心。“充電”這一概念已深深映入了家長們的腦海里，許多學生被迫參加各類名師輔導。
學校推行“減負”，家長們則背道而馳。實在是形勢所迫，別無選擇。因為高考就在眼前。家長們可不希望孩子落于人后，所以對補習班情有獨中。高中生也別無選擇，只能約定俗成參加一個又一個輔導班，力求在學業上有所精進，甚至有時老師也會推薦一些補習班供大家參考。
關鍵詞：家庭作業五年級：作業量一如以往
■家庭作業量好象沒有多少減少，每天還是要做很長時間的家庭作業，可能因為我們是畢業班。老師也很少直接地提到“減負”，可能是怕同學們為此放松學習。
初三生：一般要做3小時
■既然補了課就一定要消化。那么同學們有時間去消化這些知識嗎？我了解到同學們每天回到家一般是6：00。吃完飯再做作業就是7：00，最快的同學用2個小時去完成學校里布置的作業，一般的同學都用2個到3小時完成，最慢的需要用3到4個小時。這樣的話除去學習作業，同學們只能有1個小時去復習或消化補課的知識。有的一寫完就已經11點了，根本沒有時間去復習。老師對此也很為難：這些作業是老師檢驗學生掌握情況的方法，如果沒有作業，那么老師怎么知道你是學會還是模糊的呢？
■有人說年級的增長就代表著作業堆積如山的一個過程。這學期，我們迎來了一位新的語文老師，她曾認真地說，作業做得精才是上策。是啊！一味布置枯燥乏味的作業只會讓我們討厭作業。凡事要有個“度”，適當的作業、多種形式的作業也許才是學生成長的一個“得力助手”。
(記者 李征 許可臻 小記者 陳婷雯 瞿嘉晨 王璟毅 王悅 趙安露)
《新聞晚報》2004年9月14日
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