第三、科技人才培養與學科隊伍建設支撐學科發展。
近年來，我國科技人才隊伍不斷壯大，45歲以下的中青年科技人員已占隊伍總人數的80%，因“文革”造成的科技人才斷層現象已經基本消除；海外留學人員回國人數快速增長，其中包括了一些高層次的領軍人才；高等教育作為培養科技工作者的重要渠道，進入了由精英培養轉向高等教育大眾化的加速發展新階段，2008年全國普通高校本專科、研究生招生計劃分別安排599萬人、44.9萬人，分別比2007年增長5%、6%。目前，我國已成為人才資源大國，正在向人才資源強國轉化。
科技人才隊伍的快速發展，為學科隊伍建設打下了良好基礎。我國資源領域人才培養已初具規模，且基本滿足學科領域相關行業對人才的需求。農業工程學科隊伍建設取得突出成績，整體實力明顯增強，一些知名學者及一批中青年科技人才分別榮獲各種國際或國家榮譽稱號和科技獎項，為學科培養了規模合理的專業技術人才和梯隊。食品科學技術的學科人才培養模式已形成“重基礎、寬口徑、偏應用、塑個性、求創新”的特色，培養水平得到大幅度提高，受到了國內外各大著名的食品科研機構、跨國公司和生產企業的認可。
但也應當看到，在一些國家工業發展急需的地礦、能源動力、機械、輕紡、化工與制藥等領域，人才依然比較匱乏，一定程度上制約著學科的發展。目前，我國地質勘查技術研發人才流失嚴重，出現極度匱乏局面，導致研發處于停滯狀態，技術水平嚴重下滑，應用水平不高；地質科技投入仍以政府為主，由政府、企業和社會共同投資，以企業為主的投資格局尚未形成；原有勘查技術研發力量較強的研究所的研究與開發功能嚴重退化，隨著深部找礦工作的開展，適用于深部找礦的物化探方法已難以適應當前形勢發展的需要。
學科間大跨度交叉和綜合集成深度發展，復雜科學問題的突破更多依賴于多學科的綜合交叉和集成創新，需要不同學科科技人員在前沿交叉領域的大團隊協作。通過大團隊的建設，實現大項目、大成果、大影響，同時實現科學研究主體隊伍的快速成長和發展，使科技領軍人才層次更高、骨干影響更大和青年人才更快成長，為學科發展提供更多的后備力量。
第四、學科平臺建設保障科技創新能力提升。
學科平臺建設是涉及國家科技、經濟社會發展的一項長期性、基礎性、公益性工作，是保障科技創新能力提升和學科持續快速發展的一項重要任務。近年來，隨著《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006－2020年）》的貫徹落實，我國對學科發展平臺建設的投入力度持續加大，為高層次人才培養、高水平科學研究、高質量社會服務等提供了良好的研究條件和學術環境，尤其在推進科技資源共享、學科交叉綜合、人才隊伍建設方面成效突出。
為搭建學科建設平臺，國家投巨資先后實施了高水平大學建設的“211工程”、高水平研究型大學建設的“985工程”、 國家知識創新工程、國家科技基礎條件平臺建設工程等重大工程，一批國家投資的大科學工程項目得以立項、開工建設、升級改造或竣工；國家實驗室、國家重點實驗室、國家工程實驗室、國家工程技術研究中心、國家認定企業技術中心的建設得到加強；一批科學和技術研究所需的儀器和裝備，通過自主研制、引進和升級改造等方式，得以明顯提升，將對我國未來的科技發展產生重要影響。
以國家平臺建設為引導，各地方平臺建設工作也有了很大推進。目前，30多個省（直轄市、自治區）已經啟動了地方平臺建設工作，其中19個省（直轄市、自治區）安排了財政專項經費，部分省市已經初步形成了各具特色的地方平臺建設體系，形成了一定的資源整合共享和開放服務能力，對區域科技創新和產業技術進步形成了有效支撐。
在開展國際科技合作、利用國際科技資源方面進一步得到加強，取得了明顯成效。我國科學家通過參與國際間的科技創新活動，在基礎研究、重大疾病防治以及有關生態、環境、氣候、災害等科研領域，及時掌握世界科學技術發展的最新趨勢，充分利用各國的科學研究設施，承擔國際合作中應盡的責任和義務。在為世界科學技術的發展做出貢獻的同時，大大推進了我國學科水平的提升。
學術平臺的搭建為科技創新能力的提升提供了堅實的保障。我國學科發展的學術交流與合作已經融入到學科建設整個過程，在國家各類科技項目、科技創新平臺、實驗室平臺建設及相關學科建設工程中，都非常重視學術交流與合作能力的提高。中國科協及各全國學會的學術交流頻次和參加交流活動的人數逐年呈增長趨勢，學術刊物發行的質量不斷提高。2007年，中國科協及全國學會境內共舉辦國內、國際學術交流活動3792次，參會人數61萬人次。2008年召開的第十屆中國科協年會，圍繞交叉學科的前沿學術選題，搭建學術交流活動平臺，促進學科交叉融合和科技創新發展；舉辦青年科學家論壇30期，涵蓋基礎科學、交通、能源等多個領域。2007年國內科技論文數達46.3萬篇，論文數最多的學科有臨床醫學、電子、基礎醫學、農學、藥學、生物學、中醫學、化學。
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