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2013年度中國十大殘障權利事件
關鍵詞： 中國 殘疾人 殘障 權利 盤點 年終 權益 新聞
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6．一個都不能少，殘障除外？——李建昌因身體殘疾被高校拒錄
【事件回顧】
河南省南陽市社旗縣太和鎮(zhèn)后趙村殘障人李建昌，2013年高考考了526分，超河南省文科一本線7分，超所報院校河南中醫(yī)學院文科最低投檔線31分。但他報考了該校五個醫(yī)學類專業(yè)，學校卻以其身體殘疾，不適合學習為由拒絕錄取。后經(jīng)媒體報道，省殘聯(lián)多方協(xié)調(diào)，河南中醫(yī)學院終表示破例錄取李建昌。
【北京一加一分析評論】
《公約》第二十四條教育明確規(guī)定：締約國應當確保，殘疾人能夠在不受歧視和與其他人平等的基礎上，獲得普通高等教育、職業(yè)培訓、成人教育和終生學習。為此目的，締約國應當確保向殘疾人提供合理便利。
因此，中醫(yī)學院以其身體殘障為由拒絕錄取的行為，是基于殘障的歧視行為，是對殘障人受教育權的侵犯。在這起事件中，有三點值得我們關注：
首先，殘障不可以做為拒絕錄取的理由。二級肢體障礙的李建昌盡管需要拄雙拐，但并不影響他的學習，為何殘障就不適合學習他報考的五個專業(yè)，校方并無法做出解釋。即使是對身體感官或者功能有特別要求的專業(yè)，那么也應當明確。如有規(guī)定稱以顏色波長做為嚴格技術標準的化學類、化工與制藥類等專業(yè)，色弱者不可以錄取。何況從教育的包容性出發(fā)，這樣強制性的規(guī)定也并不合適。合理的方案是有特殊要求的專業(yè)應當從建議的角度出發(fā)對填報志愿者進行說明，何況如果校方能夠提供合理便利輔助，即使身體功能上存在差異，有些條件同樣可以達成。
其次，這起事件中，最后校方表示“破例”錄取李建昌。盡管問題得到了解決，但實際并不圓滿，校方的表態(tài)，表示他們是迫于各方的壓力，是一種無奈，并沒有意識到他們的規(guī)定，對殘障人的歧視，也就意味著，如果再有殘障人報考，他們?nèi)耘f會拒絕。
第三，此類事件每年都會發(fā)生，大多都屬個案，想要解決，一般都要尋求媒體幫助。但能夠廣泛引起媒體關注的，有一個前提條件就是這個殘障人必須自強不息，成績優(yōu)異。即使這些個案能夠得到關注，但并非所有的問題都能得到解決。即使能夠解決，但對于所有的殘障人來說，其受教育的權利仍舊無法得到保障。也沒能推進學校在無障礙建設方面的進程。
受教育是每個公民的權利，如果因其身體機能差異，不僅不提供相應的合理輔助措施，還將其拒之門外，并不以為恥，需要我們認真反思。