社會誠信環境影響學生的誠信觀念 (資料圖片)
華南師大一項調查顯示：
羊城晚報記者 夏楊 通訊員 鄭文藝
但考試作弊、論文造假、簡歷浮夸等現象在高校中并不鮮見，大學生誠信問題一直備受社會關注。
目前新一代90后大學生步入高校，他們的誠信狀況如何？近日華南師范大學編輯出版系老師帶領2007級學生在廣州大學城10所高校中做了一項調查，調查發現，90后大學生在誠信問題上存在認知和行為的脫節、對自己與對他人的誠信要求不同等問題，應引起社會的關注。
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調查分析：認為誠信重要但律已不嚴
華南師大師生從問卷調查、深度訪談、小組座談會中獲取信息，分析出屬于90后大學生誠信價值觀的幾個特點。
理解偏于淺層次
現代誠信是在自由和競爭的土壤中孕育生成的一種契約文化，它強調了規則的程序性和權威性。而調查發現，90后認為“誠實信用”、“不說謊”、“對得起自己和別人”、“實事求是”就是誠信，幾乎沒有同學將誠信提高到國家治理、企業信譽、事業成功、個人義務等的高度。
很多同學也提到，對誠信的認識是從家庭，老師，書本那里來的。那還是在比較年幼的時候，接受的教育都比較傳統，在之后的成長中也沒有得到加強，所以對誠信認識大都停留在比較傳統和比較顯淺的層面。
認知與行為脫節
通過調查與訪談得知，80%以上的90后大學生認為誠信非常重要，是做人處事的基本原則，是進行正常的經濟活動的重要保證，誠信維系著社會秩序，調節著人與人之間的關系。幾乎所有的90后都強烈指責校園和社會上的不誠信行為，遇到不誠信行為也會去制止。但他們也承認，他們日常行為中還是存在不同程度的不誠信行為，存在著認知和行為的不一致現象。
在小組座談會上，當被問到是否有過爽約、抄襲、說出朋友秘密、申請助學金虛報或夸大的行為時，往往能得到肯定的答案。并且90后大學生沒有將這些行為與誠信聯系起來，他們覺得做這些行為都是事出有因，心里只不過有些愧疚而已。他們在誠信問題上認知和行為的脫節，言行不一致。
對己對人雙標準
問卷中問到，“對你不誠信的同學，你如何對待”，58.42%的大學生選擇“暗暗不高興”，還有3.74%選擇“無所謂”,只有28.9%的選擇“直接講明”。他們維護社會誠信的行動也不夠堅決，面對不誠信行為，66.32%的同學想過要制止，但只有10.74%的人當場制止了， 5.79%的人選擇視若無睹。
在90后大學生的小組座談會中，很多人都反感聚會有人爽約，他們對別人的誠信度要求比較高。但同樣的爽約問題，發生在自己身上時態度又不同。很多同學表示自己也爽約過，言談之間重視程度并不高。
90后80后差不多
社會多數人對90后的誠信價值觀持保留意見。但調查顯示，90后大學生對自己的誠信度非常自信，有44.15%的同學可以給自己打81—90分，還有26.41%打90———99分，另外4.84%的同學給自己滿分。
和別人比較時，47.79%的同學承認90后大學生的誠信度比70后低，52.84%的同學認為比60后低，49.37%的同學認為90后的誠信度與80后相比無差別。同時他們對社會誠信狀況評價不高，59%大學生認為社會誠信情況一般，認為比較不好的占18.72%，認為比較好的占15.64%，認為非常好的只占了1.65%。
90后大學生對他人的誠信度排序中最高的是父母，其次是好朋友，再次是親戚和老師。
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原因探究:整個社會誠信度不高
在問到“你認為社會整體誠信情況如何”時，有60.18%的同學認為“一般”，還有18.72%的同學覺得“比較不好”。90后大學生置身于經濟發展迅速、市場競爭壓力大的社會，受到各種思潮和現象的影響，對社會整體誠信評價不高。
市場經濟在調動人們的積極性和創造性的同時，也誘發了人們的逐利心理。調查中，華工的同學普遍認為造成不誠信的原因是自身價值觀和道德觀的缺失，也有相當一部分同學認為是社會風氣造成的，只有個別認為是在父母和老師的影響下形成的。大絕大部分同學認為是社會環境影響了他們的誠信價值觀。有同學提出：誠信價值觀的缺失是因為傳統文化的流逝及西方糟粕文化的入侵。
網絡不誠信向現實遷移
大量“觸網”是90后一代的顯著特征。而這一特征，也在誠信品質上有所表現。
調查中發現，有33.3%的90后大學生認為在虛擬的網絡世界里，不需要與現實一樣誠信。因為不誠信容易獲取利益，也不會產生嚴重后果。還有同學表示，現實中不容易做不誠信的事情，正好可以在虛擬世界里滿足一下不誠信的感覺。
而90后群體是生活在E時代的群體，如果長期在網絡世界中做一個不誠信的人，難保不會影響其在現實世界中的誠信價值觀，并將網絡的不正確誠信價值觀遷移到現實中。
家庭教育說教多表率少
在座談會中，許多90后表示家庭影響著他們的誠信價值觀。他們多數表示父母是心目中的“誠信第一人”，而自身亦會對父母以誠相待。但有些家長并沒有意識到自己在誠信意識和行為沒有成為子女的榜樣，不能夠言傳身教。有的家長要孩子誠實，而他們自己卻常常當著孩子的面做一些弄虛作假的事。有一些家長重視學習成績，而較少關注孩子誠信等道德方面的教育。
學校重“教”輕“育”缺乏監督
學生誠信缺失，學校難逃責任。面對現代誠信價值觀，學校沒有更新教育方式、方法和內容，沒有與時代接軌，還停留在淺層的說教上。
調查發現，88.43%的同學認為學校應該多開展校園誠信建設活動。也有很多高校有開展思想道德課程，但課程過于傳統乏味，很難讓大家融入其中。
另一方面，學校和社會缺乏完善的約束與激勵制度，缺少保護“誠實守信”和懲治“失信敗德”的有效手段和機制，導致一部分學生背棄誠信。即使誠實守信的學生，也會因為誠信得不到回報，誠信者的利益得不到有效保障而打消他們守信的熱情。
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