比“拯救男孩”更重要的是拯救教育
本報(bào)記者 樊未晨 實(shí)習(xí)生 溫爽
新年前一天，宜欣拿到了5歲兒子壯壯的《家園聯(lián)系冊(cè)》，上面有老師對(duì)兒子2009年最后一周的情況描述，上面是這樣寫的：孩子最近心情很好，請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)引導(dǎo)。
“心情好還要怎么引導(dǎo)呢？”宜欣不解，跟老師溝通后宜欣才明白，老師所說(shuō)的“心情好”是指兒子很活躍、很淘氣，“經(jīng)常來(lái)回走動(dòng)，坐在座位上常常跟相鄰的小朋友打鬧、說(shuō)話、大聲唱歌”。
而且，宜欣從壯壯嘴里得知，就因?yàn)檫@個(gè)“心情好”，壯壯被幾次關(guān)進(jìn)了“反思室”。
“我應(yīng)該怎么引導(dǎo)兒子呢？他到底錯(cuò)在哪里？”宜欣很困惑。
男孩的教育問(wèn)題不僅困擾著宜欣。
新年前，一個(gè)面向全體華人青少年的數(shù)學(xué)大賽上，金銀獎(jiǎng)得主幾乎都是女生，到場(chǎng)的人不禁問(wèn)：聰明的男生都跑哪去了？
幾天之后，著名青少年問(wèn)題專家孫云曉的新書《拯救男孩》出版，書中歷數(shù)了男孩在學(xué)業(yè)、心理、體質(zhì)和社會(huì)四個(gè)方面面臨的危機(jī)。
孫云曉在書中列舉了一系列觸目驚心的數(shù)字，再一次印證著男孩的“節(jié)節(jié)敗退”：
2006~2007年、2007~2008年連續(xù)兩個(gè)年度全國(guó)約5萬(wàn)名國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者中，大學(xué)女生人數(shù)均為男生的兩倍左右；與此相對(duì)應(yīng)，男性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮比例為13.29%，女性為6.11%，男性約比女性高出7.18個(gè)百分點(diǎn)；男孩患多動(dòng)癥、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、智力障礙等方面的比率也比女孩高。
其實(shí)，男孩和女孩的差異并不是今天才有的，但是為什么男孩的問(wèn)題今天似乎越發(fā)嚴(yán)重？相比女孩的成長(zhǎng)，男孩正在面臨“前所未有的危機(jī)”，甚至出現(xiàn)了全線崩潰的景象。
“問(wèn)題出在教育上。”孫云曉說(shuō)。
男孩和女孩之間的差異比我們想象得更大
不久前，網(wǎng)上曾出現(xiàn)了“入學(xué)年齡松綁”的爭(zhēng)論。根據(jù)某知名教育網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)，有超過(guò)75%的家長(zhǎng)贊同學(xué)校接受“將滿6歲的兒童入學(xué)”，甚至“多花一點(diǎn)錢也要讓孩子早一年讀書”。
有媒體曾經(jīng)報(bào)道，每到8月，我國(guó)都有一些地方出現(xiàn)剖腹產(chǎn)高峰，相當(dāng)多的準(zhǔn)媽媽是為了讓孩子不超齡讀書才選擇剖腹產(chǎn)，其中不乏有人提前一個(gè)月讓孩子降生，目的就是為了讓孩子不比別的孩子晚上學(xué)。
孫云曉說(shuō)，提早入學(xué)對(duì)大部分男孩來(lái)說(shuō)是“災(zāi)難性”的，有可能“釀成摧殘男孩的悲劇”。
“每個(gè)人有三種年齡：歷法年齡、生理年齡和心理年齡”，首都師范大學(xué)心理系講師李文道博士說(shuō)。歷法年齡是指一個(gè)人從母體降生開始，按年月累計(jì)的年齡，它反映了一個(gè)人出生后的時(shí)間長(zhǎng)度。生理年齡是指人的生理實(shí)際成熟或衰老的程度。心理年齡是指人的心理實(shí)際成熟或衰老的程度。
“男孩子在生理年齡和心理年齡的發(fā)育發(fā)面明顯晚于女孩。”李文道說(shuō)。比如，女孩的神經(jīng)系統(tǒng)整體比男孩成熟得早一些，她們的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作更靈活，更準(zhǔn)確，平衡性也更好，在男孩寫字還歪歪扭扭的時(shí)候，女孩早就可以寫一手漂亮的字了。
還有研究表明，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)域發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。
李文道博士介紹，2006年，美國(guó)心理衛(wèi)生研究所的15名神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)專家組成的一個(gè)專家小組發(fā)表了一個(gè)研究報(bào)告，該報(bào)告詳細(xì)記錄了大約2000個(gè)4~22歲孩子的大腦發(fā)育狀況，結(jié)果表明，男孩和女孩的大腦中，很多區(qū)域的發(fā)育順序和速度都不相同。
“男孩和女孩之間的差異比我們想象得更大。”中國(guó)青少年研究中心的助理研究員趙霞博士說(shuō)。
很多家長(zhǎng)不了解這些差異，盲目地推著孩子往前走，為了不讓孩子“輸在起跑線上”，殊不知這樣的做法是在違背自然規(guī)律，只能讓孩子不停地體驗(yàn)失敗。
|
