人才培養需考慮的轉型之二：人才培養模式調整

人力資本結構的高級化不是簡單地增加高等院校數量或擴大師資隊伍，衡量的標準也不能僅考慮傳統的高等教育入學率等。因為，發展環境和目標需求都發生了很大變化，其中包括：“互聯網＋”正在日益滲透到教育體系，人工智能的發展還將進一步引發未來教育的深度變革。這種變革絕不僅僅是學習工具的變化，更重要的，其將會改變傳統教育的概念、生態環境、培養目標、教學模式、師生關系等。新的人才培養體系治理模式正在逐步走上歷史舞臺。

人才培養目標的演變

歷次科技革命和產業變革不僅改變社會產業結構和人類生活方式，也對人才培養模式帶來重要影響。在社會工業化進程的不同階段，人才培養呈現出不同特征。“蒸汽時代”，高等院校與社會的聯系并不是很緊密，傳統的理智訓練是人才培養的重點。第二次工業革命以來，隨著高等院校與社會的關系越來越緊密，人才培養與人才就業的關系日益緊密，高等院校專業設置與社會需求的吻合度不斷提升，人才培養的目標性、專業性越來越顯著。面向“工業?4．0”時代，隨著信息化的發展，如何使“機器更像機器，人更像人”將是人才培養體系的新挑戰。許多專業化的工作越來越多地被機器取代，而社會對人的能力需求則突出表現為合作能力、網絡能力、相互關聯及歧義辨別的思維能力，因而創新能力的培養日益成為人才培養的核心。