王占寶：
這個問題提得非常好，也是很多人關注的。我是這樣理解的，首先這是我們尊重標準，這個尊重標準首先是北大的標準，北大的標準他是綜合素質優秀或者學科特長比較突出的學生，那么他并沒有說希望我們推薦所謂的偏才和怪才。第二個，我們也是尊重我們附中的標準，南京師大附中對優秀學生的推薦標準，我們理解這種推薦它不是扶貧也不是助學，它就是要把綜合素質優秀或者說學科某一方面有特長的學生推薦給北大。而匡超同學他是符合他的這個要求的。第二個，我認為這是尊重學生權利，因為匡超同學自愿選擇了北大，我們就要尊重他在所有選擇北大的學生里面，按照這個標準去排序，那么匡超同學是排在前面的，那么我們就要尊重他的權利。我們不能考慮說為了學校多一個學生上北大，而是說把有這個權利的學生，最優秀的學生推薦給北大。更重要的，我認為這是尊重教育的基本規律，因為基礎教育階段它必須要重視學生的全面發展，古今中外那些出類拔萃的人才基本上都是在全面發展基礎上，在某一方面有優勢，所謂的偏才和怪才，他都是極少數的，是可遇而不可求的，就好象治病一樣，偏方的作用總是有限的。
主持人：
好的，非常感謝王校長，由于時間的關系。
白巖松怎么看王校長剛才對偏才和全才的評價？
白巖松：
我覺得第一個，這反映了作為一個中學的校長，王校長本身的辦學思路無可厚非，但是當所有的中學校長全都是這樣一個思路的時候，北大的這種推薦，希望能夠吸引到一些通過高考很難遇到學生的愿望，恐怕要泡湯了。公眾所產生的，能讓我們幾十年前的時候，數學考零分，但是歷史方面是天才，可以依然被北大和清華招進去，這樣的事情很難發生了。其實有一個細節我提醒大家注意，不能埋怨我們的中學校長，這次北大推薦，就是讓中學校長實名推薦，不是說推薦完了之后，只要我認可了，就明年可以免試來北大，只比北大在當地得分數線低30分，也就是說給你30分的余地，我們想象一下，有幾個中學校長敢推薦偏科的，這一個偏科就能把這30分拿下來，他明年要考不上，雖然被推薦成功了，但是明年高考的時候差40分，上不了北大，那這個名額不就浪費了嗎。
主持人：
而且校長的面子上也不好看，我推薦一個學生，結果還沒考上。
白巖松：
對，這一方面也從某種角度來說，北大的自主招生的“自主”二字由于各種因素在左右，他也很難艱難。我認為在這個過程中，全部缺失的一種東西，是這個社會的誠信急需建設，誰都不信誰，所以互相盯著你，然后互相公說公有理，婆說婆有理，很多事情很難往下干。如果誠信在，每個人都敢拍著胸脯說，我就推薦這樣的人怎么了，我就招這樣的人，他可以比我的分數線低100分，但是現在行嗎，不可能，因為的確存在著各式各樣的事情。我總是在想這樣一個事，看到很多質疑的時候就在想，難道因為奶粉里頭被別人放了三聚腈胺，我以后是不是就永遠不生產奶粉了。
主持人：
也有這些很有個性的校長，比如說北京四中校長非常有個性，他說我就認為要推就推怪才，他就舉吳晗，在某些方面有過人才華的特殊人才而不是像一般意義上均衡發展的優等生，這和王校長剛才的觀點似乎在某些方面是不一樣的。
白巖松：
劉校長歷來就很有性格，雖然我跟他不熟。但是另一句話，我看了，他說如果五年、十年沒有符合標準的，給我五個，如果我認為沒有，我照樣空。他甚至舉了一個例子，我也交出過得過世界奧賽冠軍的金牌的，他教出來的，但是現在在美國研究室，但是他不是說那個學生不好。他說不意味著成績非常好的就是我心目中的好學生。
主持人：
你怎么看他說寧愿空著也不推薦。
白巖松：
我認為這種空著，包括劉校長這樣的校長，明年會比今年還多，后年會比明年還多，當越來越增長的時候，這就是現代的中學校長和大學高考之間的博弈，我認為一切會慢慢的好起來。
主持人：
好，您現在收看的是《新聞1+1》，我們的節目稍后繼續。
主持人：
人們普遍覺得應該是那些所謂的偏才和怪才更應該讓校長去推薦到北大去，但是為什么校長們不大愿意不拘一格降人才呢？
劉長銘北京四中校長：
我個人的觀點，從學校推薦來說，應該推薦那些在某些方面有特殊才華的學生，如果有就推薦，沒有不必勉強。
解說：
想要不拘一格的北京四中校長劉長銘最終在今天下午確定了推薦五個學生，但是名單并沒有向外界公布，而在已公布的名單中，我們還看到了鄭州一中放棄了兩個推薦名額，只推薦了一名成績優秀的學生。有的學校推遲，有的學校放棄，我們目前尚無法得知這背后究竟有著怎樣的困難與權衡，而展現在我們眼前的是大多數校長都小心謹慎的原本授予個人的推薦大權，以不同形式轉交給了“集體決策”。
這是蘇州中學向學生、家長、老師以及媒體公開自己選拔面試推薦生的全過程，六名候選人要回答一道論述題和一道英文題，題目涉及面廣，除了怎樣看待文理分科，還有你認為世界是什么樣的，對奧巴馬獲和平獎的看法等等熱點問題，學校六位正副校長現場給學生打分。
張昕蘇州中學校長：
最后的結果就是根據我們這六位校領導的打分，最后加出來的，加出來之前誰也不知道是誰。
解說：
而此前稱要以個人名義和自身信譽為擔保，向名校推薦學生的杭州二中校長葉翠微在此次推薦中也是成立了由學生、教師、家長組成的推薦團隊。
葉翠微杭州第二中學校長：
在一種信息對稱的情況下，要充分聽取他們的意見，要征得三分之二以上代表的有效票以后，我才行使這樣一個簽字(權)。
解說：
推薦程序基本相似、評定標準大同小異，校長個人觀點作用微小，使得整個實名推薦顯得有點四平八穩，并沒有太多驚喜。為什么推薦出來的基本都是全才，而不是偏才、怪才？重慶南開中學校長一語道破校長們的憂慮，非不能也，是不敢也！
王錚深圳中學校長：
如果我推薦上去的，北大沒有通過，是一種什么樣的后果。或者說北大通過了，也同意給他加分了，高考之后加了這個分還沒考上北大，是一種什么樣的情形，這后面是一個有很大的挑戰。
解說：
或許是為了能更穩妥的把學生送進北大，校長們不約而同的選擇了全才，不過也有專家指出，沒有出現偏才、怪才和校長們無關，而要從現有的教育體制中找問題。
王晉堂北京市政協教文衛體委員會特邀委員：
高三了，已經讀書十二年，始終是一個模子刻的，然后層層的用分數選拔。所以現在說臨時我要出個偏才怪才也就非常難了。
主持人：
你看我們在關注校長到底應該是推薦全才還是推薦怪才，如果你是一個中學校長，你會怎么權衡這個問題？
白巖松：
我先看其它的校長，我覺得看其它校長其實悄悄地在反映一種心態，但求無功絕對不求無過，就是絕對不能有過錯，所以大家非常謹慎。然后另一方面，你看應該滿額的話，90多人才推薦68個，欠缺20多個，這里頭有很多因素，就是在于我寧可推薦出來如果不能服人，我寧可不推薦。當然也不排除有劉校長那樣，我認為就沒有符合我標準的，所以我就不不推。你問我，我要推薦什么樣的人，我才不考慮為大學進貢這件事，這是一個報紙上的一句話寫的，我才不考慮為他進貢的事呢，我要通過這個有權利推薦，我作為一個校長，我給誰看呢，我給我自己的辦學宗旨看，我給我在學校的所有的學生和老師看，你看作為一個校長，我是愿意推薦這樣的人才，那這樣的人才有可能是，我要做校長的話是不同的標準，但是我的宗旨絕不是為了推薦北大，而是要推薦給我的學校的發展和長遠的發展來看。
主持人：
但是現在我們通過推薦的這些60幾個孩子，也許恰恰能夠反映出來現在校長的辦學理念，這就是我要培養的。
白巖松：
但是換一個角度我想，真像大家期待的偏科等等的話，有哪個大學敢保證能把韓寒上了大學之后給培養成現在韓寒這個樣子，我覺得他幸虧沒上大學。還換一個角度來說，你我不都是在電視自主招生的時候，難得那幾年自主招生的時候給選上來的嗎，包括崔永元、水均益等等很多都是這樣。如果我們要參加主持人的考試的話，咱是考不上的，我可能更考不上，長得不好看，學英語我不會，我學俄語的，所以我們是自主招生成長的這一批。奇怪了，回頭去看的話，那一批的人很多。所以學校的教育的改革也應該借鑒某些這些因素，我覺得要建立起誠信，要還高校權利，也給中學權利，中學自主育人，高校才能自主選人。
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