中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成昨天在杭州提出，現(xiàn)有的高等教育體制與機制應(yīng)有適當(dāng)調(diào)整，并當(dāng)場倡議教授治學(xué)，還學(xué)術(shù)權(quán)力以學(xué)術(shù)，贏得全場分貝最高的掌聲。
“2009年高等教育國際論壇”昨日在杭州開幕。在論壇上，50余位教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)、高校院校長、黨委書記及中外高等教育專家、學(xué)者，發(fā)表了自己的獨到見解。
在中國現(xiàn)有的高等教育體制與機制中，學(xué)術(shù)權(quán)力是以學(xué)術(shù)開展和發(fā)展為目的，對學(xué)術(shù)事務(wù)進(jìn)行管理的權(quán)力。例如，老師批改學(xué)生考卷、相關(guān)部門評定老師職稱，都是行使了學(xué)術(shù)評價權(quán)，此外學(xué)術(shù)權(quán)力還包括規(guī)范權(quán)、資源配置權(quán)等。紀(jì)寶成認(rèn)為，學(xué)術(shù)權(quán)力使用是否得當(dāng)，對我國高等教育的健康發(fā)展有著舉足輕重的作用。
這位資深校長坦言，現(xiàn)在國內(nèi)高校里學(xué)術(shù)權(quán)力的使用已經(jīng)進(jìn)入了三大誤區(qū)。
首當(dāng)其沖的就是將學(xué)術(shù)權(quán)與行政權(quán)對立，將學(xué)術(shù)權(quán)片面理解為學(xué)者的權(quán)力，與行政無關(guān)，而事實上學(xué)術(shù)權(quán)也包括了許多與學(xué)術(shù)相關(guān)的行政管理權(quán)。
其次，學(xué)術(shù)權(quán)力現(xiàn)在有行政化的傾向，高校普遍存在學(xué)術(shù)評價偏離甚至脫離學(xué)術(shù)發(fā)展方向；學(xué)校資源配置行政化；相關(guān)行政管理者不懂學(xué)術(shù)規(guī)律，用行政手法對待學(xué)術(shù)問題，方式簡單粗暴。“我曾親眼目睹一位年輕的處長把一位老教授教訓(xùn)得說不出話來。”紀(jì)寶成遺憾地說，“所以現(xiàn)在越來越多的大學(xué)教師開始在意‘位子’而不是教學(xué)質(zhì)量”。
同時令紀(jì)寶成擔(dān)憂的是學(xué)術(shù)權(quán)力市場化，各式各樣的博士學(xué)位開始泛濫，他一針見血地指出：“中國最大的博士群體并不在高校，而是在官場。”
以上誤區(qū)，影響了學(xué)術(shù)權(quán)力在高校的適當(dāng)使用，從而也影響了高等教育的發(fā)展。“所以我建議還學(xué)術(shù)權(quán)力以權(quán)力，落實民主辦學(xué)、教授治學(xué)。”紀(jì)校長說。
據(jù)了解，中國高等教育學(xué)會自2001年起開始舉辦高等教育國際論壇，每年舉辦一屆，圍繞中國高等教育改革、發(fā)展中的重大理論與實際問題，結(jié)合國際高等教育的發(fā)展趨勢，確定一個中心主題，進(jìn)行較高水平的國際性研討。目前，這一論壇已經(jīng)逐步成為我國高等教育研究的峰會。前8次的論壇中，“人文教育和科學(xué)教育的融合”等論題均引起了較大的反響。（本報記者沈蒙和）
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