理智對待型
因材施教因人而異
人北小學馮承霖的媽媽：孩子有數學方面的特長，完全可以學奧數，如果沒有，就沒必要為了升學折磨孩子了，依孩子的興趣去培養是最好的。孔老先生的因材施教、因人而異對奧數也適用。
陳先生：讀名校就必須學奧數，如果孩子只是課外上一個培訓班還是可以的，學奧數是可以培養孩子的思維能力，現在很多家長都在喊打倒奧數，但是他們有沒有想過，奧數打倒了，語文和英語還在后面等著呢，到時候又有很多家長去追捧了。取締奧數是解決不了根本問題的。
痛恨奧數型
拔苗助長有害無益
成華實驗小學羅瑜涵的媽媽：很多孩子因為學奧數最后搞得厭學。我想成都那么多的孩子學奧數很多都是出于無奈。很多孩子痛恨奧數。
人北小學駱宇瀟的媽媽：我認識的一位家長，家庭月收入3000多，孩子的課外補習占2000，其中奧數占大頭。奧數是吸血鬼！如果真能取消，那是挽救千千萬萬的孩子和家庭于水深火熱之中。
成實小鐘豐璘的媽媽：現在的小學、初中奧數，以刁難、怪異、絕技為特點，已完全偏離數學的本質，奧數除了增加青少年的負擔，摧殘課余生活，耗費一大筆錢，還有什么作用？
教師廖先生：覺得奧數有害無益，摧殘兒童的心理，首要責任是歸教育管理部門，有些學校拔苗助長，應取締奧數。
擇校所困型
考試加分學生太累
王女士：孩子才上小學一年級，老師就要求學習奧數。孩子還小，連奧數的真正意思都不清楚就要去學。這次孩子期末考試，就有兩道奧數題，連家長都做不來。教育部門應有個明確的規定，不能為了升入名校，就必須學習奧數。不能根據奧數的分數來衡量一個學生是否優秀。
家長李先生：現在的學生太累了，教育部門有非常大的責任，如果教育部門不規定奧數可以在考試中加分的話，學生就不用去學習奧數了。
周先生：平時學習基礎很好的學生一考奧數就是二三十分，但名校的入校數學考試基本上都是奧數內容，如果考不上就要交錢，差一分就是一千元。不學奧數不行，但大多數學奧數的學生都學不好。
熱心建議型
不得“掐尖” 取消排名
某女士：《成都晚報》及時地發現了這個社會現象，希望能起一點作用。教育應因材施教，99％的孩子學奧數都是在陪讀，如果孩子沒有這方面的興趣和特長，盲目跟風去學，也沒有用。
楊女士：并不是每個娃娃都適合學奧數，這個是教育部門的失職，建議招生考試題要統一，題中不要有奧數題，或者是到教育局備案。
范先生：我是中學老師，奧數對學生的幫助要因人而異。學生應該把老師在學校教的學懂學透，去參加中考、高考都是沒有問題。如果學生對數學很有興趣的話，父母就應鼓勵他們去學習，現在名校看奧數的分數就是為了搶招尖子生源，如果要解決這個問題就只有取消學校排名，不要把學校分成國重、省重、市重，所有的學生都可以去這些學校上課。
▲記者揭秘
培訓機構逾千家奧數教師魚龍混雜
記者調查發現，目前成都市開了奧數的培訓機構上千家，而且還不是大頭，大頭在在校老師的“家”里。學生學奧數，大致有四類地方可以去。
培訓機構有四種類型
A、“官方”培訓。各學校自己舉辦的奧數培訓班、奧數興趣班、數學精英班等。學校的這些班主要在一個學期里面，每周一次，收費300-500元不等。
B、“半官方”培訓。如少年宮、青少年活動中心、教師進修學校、教師培訓中心等。
C、“純民間”培訓。一次課程收費為四五十元。他們占有一定的市場。
D、私家學堂。現在的中小學在職教師，特別是數學老師，他們利用自己“手里有學生”的寶貴資源和優勢，自己開辦奧數培訓班。有在自己家里辦的，有在外面租房上課的。培訓次數一周少則一次、多則數次。每次的時間在1個半小時至2小時，收費標準每次課低的50元、高的要100元。
四類教師水平參差不齊
這么龐大的學生群體，需要的授課老師也是非常龐大的。到底是哪些人在教奧數呢？成都樹人學校是我市有12年歷史的老牌正規奧數學校，張校長對奧數這個市場很熟悉。他說，目前成都的奧數教師來源主要有四大類：
A、小學、初中、高中的在職教師。這里面又以小學、初中為最多，估計占到現有奧數授課教師的80%以上。張校長說，正規的培訓學校，基本上都是這些老師在支撐奧數授課，這是相對比較好的，因為這些老師有教師資格證，懂得教育學、心理學，有一定的教學經驗。
B、大學生。他們基本上沒有教學經驗，但有熱情。作為普及性的奧數培訓班，部分培訓機構喜歡聘請這些大學生授課，往往安排在小學生參加的奧數班當中。當然收費也相對便宜一些。
C、成都周邊郊縣或地區的老師。據了解，每到周末或者假期，就有一定數量的這類老師趕到成都，到各種奧數培訓班擔任奧數教師“掙外快”。以樂山、眉山、資陽、南充以及成都的雙流、蒲江、金堂、青白江等地的老師居多。
D、來源于教師培訓中心、數學學會專家（多為大學教授）或者中學的“奧數教練”。這類是最正規的奧數教師，是有“資格證書”的奧數教師，但是人數很少。中國數學奧林匹克高級教練、成都實驗外國語學校（西區）校長肖明華介紹，奧數教練分為三級、二級、一級、高級教練。
據悉，以上四類奧數教師，由于來源不同、專業不同、教學經驗不同，所以整個奧數教師的素質顯得參差不齊、魚龍混雜。一般學生和家長對此難以辨別。
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