變味的“奧數”
“奧數”，全稱“奧林匹克數學競賽”，最初被引入中國時是一種選拔智力超常兒童的工具，這些兒童往往具有成為數學家的潛質；近年來，社會猛烈炒作小升初聯考中有20分的“奧數”題，家長為了子女在小升初考試中占有優勢，不顧孩子的天賦和興趣，紛紛為孩子報“奧數班”，不少班上一半以上的學生都上了“奧數 ”班，出現了“全民奧數”的局面。“奧數”形成了一個教育產業鏈，孩子的休息和玩耍時間則被剝奪，以至于北京理工大學教育專家楊東平在目睹廣州的“奧數報名瘋”之后，在博客上寫出“其對少年兒童的摧殘之烈，遠甚于黃、毒、睹，遠甚于網癮網迷”。
起源：挑選智力超常兒童
“奧數”，最初是一項國際性賽事。“國際奧林匹克數學競賽”局限于東歐的小圈子，第一屆競賽在1959年由羅馬尼亞主辦。1974年美國初次參賽，1985年中國首次參賽。“奧數”由國際數學專家命題，難度超過大學入學考試。
國內外專家公認，只有5%智力超常的兒童適合學習“奧數”。上世紀80年代“奧數”被引入我國，最初是為了發現智力超常的兒童，選拔奧賽選手。
后來，中國也創立了國內的數學賽事。“中國奧林匹克數學競賽”成立于1991年，脫胎于始于1985年的“全國中學生數學冬令營”。
在那個時代，有“學好數理化，走遍天下都不怕”的說法，現在二三十歲的青年人當年學校學的“奧數”正是中國“奧數”，不過這時“奧數”仍是少數尖子生的課外訓練。
據介紹，中國“奧數”的題目一般要比國際“奧數”還要難。
現狀：市奧校、區奧校、課外輔導機構齊上陣
現在在廣州市，“奧數”教學既有公立機構參賽性的訓練，也有社會機構盈利性產品。
在小學階段有市奧校、區奧校；在中學則有華附的省奧校，以及各大中小學的“奧數”特長班。市奧校和區奧校承擔著培養奧賽選手的職能，僅是象征性地收取學費。
荔灣區某小學一位數學教師除了在學校從事正常的數學教學活動以外，還在市奧校從事輔導工作。
據其介紹，他們小學只有4個同學在區奧校和市奧校培訓，畢竟競賽還是極少數學生有天賦從事的活動。據悉，市奧校每年招收1000人，競爭激烈，一般來說，一個班20人報考，最終入圍的只有三四人，大多數學生只能散布在區奧校和課外輔導機構。
記者在朝天小學、培正小學等學校調查發現，在三年級中，每個班讀“奧數”的學生不少于一半。
梅花村附近一所小學的班主任楊老師介紹，她班上48名學生中，有2位同學在奧校就讀，有16位同學參加了學校的“奧數”課，收費大約為幾十元/學期；有 20位同學報名參加了社會機構舉辦的“奧數”課外輔導班，收費大約為5000~8000元/學期。其中，有6位同學同時參加了兩個“奧數”項目。
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