眼下，高考已經結束，高招正緊張地進行。對考生來說，總成績中的每一分都彌足珍貴，它直接關系著能否被錄取到理想的學校，甚至于能否被錄取。在這種情況下，高考加分自然就吸引了無數學生及其家長的目光，而由于高考加分事涉公平公正，所以，它又牽動著社會的神經。于是，高考加分公示這一旨在接受社會監督、促進社會公平公正的制度，就在近些年里備受關注。
然而，往往由于種種原因，在一些地方的實際執行過程中，高考加分的公示被打了折扣，甚至于被“刪繁就簡”了。6月20日的《中國青年報》，就以《浙江今年高考加分公示名單“刪繁就簡”惹爭議》為題，報道了在當地高考加分公示過程中發生的不正常現象：6月16日，浙江省2009年普通高校招生政策加分考生名單通過浙江教育考試網向社會公示一周，但在4000多名公示名單中，只有報名序號、學生姓名，無學校名稱，也無具體比賽項目。
對這樣的公示，當地家長普遍表示“看不懂”、“看不明白”，更有家長致電媒體說：“這叫我們監督什么，怎么去監督呢？”從浙江目前公示的內容看，的確既沒有考生是哪里人、就讀于哪所學校、獲得了什么獎項，也沒有為什么加分、加分的具體程序等信息。公眾如果想通過這種“刪繁就簡”式的公示，監督其是否公平公正，的確既不知道該監督什么，也不知道該如何監督。如此一來，這種讓公眾根本無法監督的所謂“公示”，又有什么意義和價值？
既然是公示，自然是越及時越好，越公開越好，越具體越好，越徹底越好，越便于和易于監督越好。這其中，既包括程序的公示，也包括結果的公示，二者缺一不可，且需要相輔相承，相互映照。只有這樣，才便于和易于公眾了解事實，進而加強公眾監督。要知道，公示這一制度本身，就是為了從制度上充分保障落實公眾的話語權、參與權、知情權和監督權，以利于讓不同利益群體的利益訴求，都得到及時而又充分的表達。這顯然是一種社會常識。
對這種常識，從去年高考加分公示的情況看，浙江還是尊重的。2008年，浙江省有438人獲得高考體育項目加分，包括198名“三模三電”的考生詳細信息一目了然。今年，浙江省公示獲得體育項目加20分的考生約為1003名，是2008年438名的2.29倍。而且，前不久社會輿論還曾高度關注過當地741名參加“三模三電”測試的考生，他們被指多來自權勢家庭。照理說，今年的公示應更嚴謹才對，尤其是對獲得“三模三電”加分的考生，更該公示詳細信息。
可如今的事實是，與去年相比，浙江今年高考加分公示名單“刪繁就簡”了，不但從公示內容上，看不到這741名參加“三模三電”測試的考生的任何信息，而且連其他獲得高考加分的考生信息，也被大大簡化了。這種“刪繁就簡”，被刪掉的是公平，被簡化的是公正。好在，離公示的截止時間還有幾天，希望當地有關部門能反躬自省，尊重常識，接受監督，將該補的公示信息及時補足，而不是裝聾作啞，妄顧民意。
這也提醒其他有著類似問題的地方，及時彌補高考加分公示的信息缺失，自覺接受公眾監督，使高考加分這一制度盡可能做到真正意義上的公開、公平、公正。（社論）
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