21世紀：與市場的協調之道
進入市場經濟后，原有的由國家統一制定全國高校專業設置目錄的做法，更加顯得僵硬而無法適應新的形勢。
2000年以后，高校擴招，許多高校從學院到綜合類大學合并升級，對于這些新大學，增加專業設置是首要之急。雷慶說，沒有權力自己設置專業的高校，可以首先由學校教務部門、相關院系提出設想，進行論證，報到學校主管部門，再由省部級審批，最后報教育部備案。在2001年，教育部批準北京大學、清華大學、北京師范大學等六所重點高校可以自設專業。
今年3月7日，教育部公布《2006年度高等學校專業設置備案或審批結果的通知》。根據這份《通知》，全國各高校將新設2781個本科專業和11個醫學類專科專業，并可以從今年開始招生。雷慶解釋說，這里的新設專業，指的不是“高等學校專業目錄”中的專業“種數”，那里只有200多種，這里指的是“點數”即有多少高校新增加了專業的教授點。
有這么多高校新增了招生專業，對于考生意味著什么？
高校里的冷熱專業風水輪流轉，是件讓考生和家長們摸不著頭腦的事。安徽的宋起1991年時考進了安徽大學外語系，他還記得，那年，受鄧小平同志南巡的鼓舞，國際貿易專業熱得發燙。沒想到，四年之后大學畢業，國際貿易專業已然由熱轉冷。
這兩年，法學、計算機、金融、行政管理、工商管理、財政學、經濟學、新聞、會計、旅游等專業，是人們一般所說的熱門專業，然而據《中國青年報》的報道，2006年，全國有407所高校開設了法學專業，在校大學生超過36萬人。急劇增加的招生規模，導致這一專業的畢業生供大于求，為了幫助畢業生就業，南京大學法學院甚至給校友發出求助信。除此之外，新聞、英語、管理等專業的畢業生也同樣在就業市場遭遇尷尬。
“我個人認為，高校專業設置要與就業掛鉤，學校自身也要作大量研究，真正去分析人才的需求狀況。”雷慶說，現在很多高校在專業設置上很盲目，一是覺得自己有這種專業的老師，就可以開這種專業，二是看到社會上別的學校某專業顯得很熱，就一窩蜂地上。
武漢大學教務部一位不愿披露姓名的老師，認為家長和學生的盲目性，也是造成這種專業冷熱迅速轉換的因素。“我認為他們對大部分專業都不了解”，這位老師說，“許多專業他們在中學時恐怕都沒有聽說過，報名的時候，只能聽人宣傳，是很盲目的”。
教育部國家教育發展研究中心副主任韓民，對所謂冷專業熱專業另有一番自己的見解。他說:“我們是不是能夠淡化‘專業’這個概念呢？”他介紹說，在日本，學生考入大學以后，并不馬上分配專業，前兩年都是基礎教育，兩年后根據自己的興趣再確定專業和論文方向，這時再進入專業，就可以很有目的地選修課程了。當然，這是在學分制很成熟的條件下。韓民說，在現代社會，純粹專業對口的就業已經越來越少了。大學是教人什么的？應該是對人的一種基本素質的培養，而不是具體工作技能。這個觀念應該轉過來。(黃艾禾)
(實習生王琴對本文亦有貢獻)
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