教育改革發展的總體思路就是通過《規劃綱要》明確制定。以前我們有一些總體思路，比如我們一直都在研究制定的《教育行動計劃》、《十一五教育規劃綱要》，但是我們在新時期、新階段的基礎上，要做一個更為長遠、更為全面、更為系統的發展的規劃，就體現在這個《規劃綱要》上面，你問有沒有？我說現在正在做。
2009-01-07 17:40:06
關于醫療體制改革的方案，我們不太了解，我學習得也比較膚淺，無法評論。從教育部制定《規劃綱要》來講，我們要學習、借鑒國家其他方面制定相應規劃的經驗，他們做的好的地方我們要努力學習，同時要把教育這個行業的特點體現出來。我個人覺得，教育領域《規劃綱要》的制定難度也非常大，因為涉及到人的發展問題，人的發展不僅是心理生理的發展，還是精神的發展、能力的發展、素質的發展、知識的發展，是人的全面發展。在所有的規劃當中，教育規劃有它特殊的重要性。教育特殊的重要性是馬克思多次講的，它與上層建筑、意識形態以及與一般的社會生產都不同，所以需要掌握教育特殊的重要性。希望以后跟廣大新聞界的朋友共同的探討教育特殊的重要性。
2009-01-07 17:40:28
請問韓司長，剛才您具體說到《規劃綱要》有很多的部分，因為大家特別關注教育，比較關注的就是體制方面，這當中有辦學體制還有教育投入體制、中高考的體制機制問題。這一次《規劃綱要》也進行了調研，能否具體談一談現在有一些什么樣的進展，會不會在這次《規劃綱要》當中，哪怕是某一方面有一些新的突破？
2009-01-07 17:42:06
我剛才說的那些結構不是《規劃綱要》將來的文本結構，是我們按照這些領域在做調研工作。它跟《規劃綱要》將來會有聯系，但是在結構上不會一一對應。我們不僅僅是在發展目標上考慮今后12年要怎么安排，不僅僅考慮結構、速度，還在考慮體制上怎么安排，在制度上怎么設計，在政策上怎么把握。以及剛才記者朋友提到的幾方面的問題，都是在這個調研過程之中和《規劃綱要》之中我們關注的問題。因為我們現在開始做，我們希望能夠通過這一次12年制度安排中能對這些長期以來大家都覺得是問題，但是苦于找不到什么辦法解決的問題，希望能夠找到辦法，能夠有一種方式讓社會能夠接受，對教育事業的發展能夠有促進，對老百姓的利益能夠有好處，對國家的強大、對提高教育為經濟社會服務的能力有貢獻，我們得找這種辦法。
2009-01-07 17:43:17
教育系統確實是很復雜，我們真是不敢說把所有的問題通過這一個過程全解決。當然，我們希望盡可能的多解決問題，盡可能的解決那些在體制上對教育改革和發展影響最大的問題。但是具體到某一個問題的時候，現在還沒有到馬上說這個問題結論的時候。從某種意義上講，我們也不知道，我們想解決它，我們也知道可能現在有若干種方案可以考慮，但是要對比、要吸收，同時最重要的還要聽全社會的意見，大家對這個問題的看法。
2009-01-07 17:47:03
我們一直都強調學校要有辦學特色，它是推進素質教育重要的表現之一，也是提高國家創新型國家的需要。最近我們看到國務院總理溫家寶在國家科技領導小組會議上提到過，不能把學校變成千篇一律，都是一個模子出來的。我們走進一些小學、中學大學的的確確會看到，很多學校整體感覺是一樣的，并且也有重復或者相似的地方，可能一些學校在一定程度上會缺乏一定的自主權，不知道教育部對這一點怎么看，會不會出現百家爭鳴、百花爭艷的現象？
2009-01-07 17:48:45
剛才在提問當中講到一個概念叫做“學校自主權”。我剛才也給介紹了這個概念，這個概念準確的講是“高等學校的自主權”，法律是這樣理解的。關于中小學沒有規定這樣一個法律概念上的自主權，但是也會有一定的自我管理的權利和責任。這兩者在法律上有規定和沒有規定不一樣。因為按照《高教法》的規定，高校的自主權具體有七項，在法律規定上已經具體和明確了。中小學規定是實行校長負責制，因此校長可以按照國家的法律法規、上級的要求對學校進行管理。這在中小學、大學是有比較大的區別，特別是在義務教育階段要體現一致，國家對義務教育階段的學校要實行統一的要求，比如說教育教學、課程教材、入學制度。比如說義務教育階段不能考試入學，這就跟高中、大學不一樣。
2009-01-07 17:49:57
至于各個學校不同的特色，這更多要由學校來發揮。我談一談自己的想法。首先，從教育管理部門來講要轉變政府職能，更多的調動教師、校長辦學的積極性，要調動家長和學生參與教育教學改革的積極性。要把這樣的一種管理的權限通過轉變職能更多的賦予學校。學校、教師、校長、家長要更多的來進行教育教學改革和創新，努力的形成各有特色的局面。今后我們要尋求自己角色定位，尋求自己的形象。這樣一個意識在《規劃綱要》要加以體現，也就是我們要深化教育教學改革，培養創新人才，特別是在改革當中要強調學校的改革，我認為你這個問題提的很好，但是需要大家共同努力。
2009-01-07 17:50:32
我今天提的問題可能有點不太和《規劃綱要》吻合。最近農村寄宿制小學發生了多起煤氣中毒導致學生死亡事件，一個重要原因是學校管理跟不上。今年教育部是否會在寄宿制學校管理制度方面有所調整？
第二個問題，《規劃綱要》征求意見中第34點是教育保障的體制，今年可能金融危機形勢還會持續，這樣一個形勢下，對于高等教育、職業教育會否有投入上的補貼或者財政的支持措施？今年的教育投入會重點在哪幾方面？
2009-01-07 17:52:57
今天的發布會主要介紹《規劃綱要》的情況，我理解大家對教育比較關心、迫切希望得到答案，但現在恰恰不是宣布答案的時候，正因為現在沒有答案，我們希望在更大范圍內聽到對這些問題的建議，給我們一些建議，便于我們更好、更有效的找到答案，或者找到更好的答案。關于投入的問題和學校的問題，我相信教育部會安排專門的時間跟媒體交流這些事情。但是說到中毒也好、煤氣也好，就是剛才這位記者說是非常正確的，這是管理方面的問題。《規劃綱要》的考慮是一個長周期，有些在短周期內做不到的事情才可以在長周期考慮，步子才可以邁的快一點。我們寄希望于長周期里我們所處的外界環境、經濟社會給教育設置的前置條件能夠相應的發生變化。但是具體到管理的問題，不僅僅是在《規劃綱要》里要討論，我們在年度工作里、在每一項專項工作中都需要討論，都需要加強。像煤氣中毒的問題、管理的問題、房屋倒塌的問題不僅僅需要在《規劃綱要》里關注，因為《規劃綱要》放在長周期，關注的可能不是這件事，是學生的安全、校舍的安全、學校管理水平的提高，具體到這些事情上我們在年度專項工作中無時無刻都需要抓，這是毫無疑問的。
2009-01-07 17:53:26
世界經濟危機影響到世界每一個經濟體，在這個過程當中怎樣抓住機遇，為教育的改革發展創造更多的條件，這個事情本身是一個非常大的課題。如果談起來有幾點可以說：第一，教育部正在積極的做工作。我們通過正常的渠道，已經向國家的相關部門和領導提出了我們的建議。第二，我們確實通過研究、通過思考、通過跟方方面面的溝通得到了一個結論，在國家經濟上處于調整期的時候，加大對人力資源的投入，加大對人力資源開發的投入，我們認為是為今后經濟的復蘇儲備人才、為產業結構的升級提供人才一個非常好的機會。因為這在周期上是不一樣的，我們站在教育的立場上，一方面在教育部范圍之內會調整一些政策，在經濟周期下行這一段時間為人才培養做一些工作，同時我們也會積極提出一些建議，開辟一些領域，積極的爭取政府性的投資，在這個階段加大向教育領域的傾斜。
2009-01-07 17:55:10
感感謝各位記者對研究制定《規劃綱要》這項工作的關注。教育是關系千秋萬代，涉及千家萬戶，研究制定《規劃綱要》這項工作非常重要，責任也非常大。正像劉延東國務委員所說的，“我們必須要尊重科學，發揚民主，充分利用專業力量，發揮專家咨詢的作用，同時也要廣泛的征求社會各界群眾的意見，要努力在千頭萬緒中理出教育改革發展的最佳途徑，努力在千差萬別當中尋求教育改革發展的最大共識。”我們大家一起努力，努力制定出一個高質量的《規劃綱要》。
今天的新聞發布會到此結束，感謝大家的參與。
2009-01-07 17:57:10
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