在汶川大震后，廢墟中那些幸運(yùn)存活的孩子們少有了快樂的笑容，災(zāi)難使他們更多了堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)忍。 中新社發(fā) 張曉理 攝
中新網(wǎng)5月22日電 今天上午，中科院管理學(xué)院副院長(zhǎng)、社會(huì)與組織行為研究中心主任、研究員時(shí)勘接受中國政府網(wǎng)專訪，針對(duì)地震孤兒心理援助的方法和應(yīng)注意的問題提出了六點(diǎn)建議。
第一，援助孤兒的時(shí)候，不是恢復(fù)原樣而是要重新找到平衡。他原來的爸爸媽媽都不在了，你無法去替代他們，最好是親友來領(lǐng)養(yǎng)是最好的。很多很有善心的網(wǎng)友要去領(lǐng)養(yǎng)他，一定要讓孩子理解，讓他去找到新的平衡，想辦法去跟他建立一種平衡，來替代他的父母。
第二，要告訴他，所觀察到的情況未必都是真的。人在緊急的情況下，比如自己在情急情況下，當(dāng)時(shí)情況來不及觀察。要讓他正視，有些情況未必是真的。不同年齡段有不同的辦法。
第三，要重建這個(gè)孩子的控制感和安全感，人在什么情況下會(huì)恐慌？一個(gè)是這件事情他感到不熟悉，另一個(gè)就是他感到他不能控制或者保護(hù)人不能替他進(jìn)行控制，現(xiàn)在恢復(fù)他的這種控制感。比如說在四川綿陽，建了新的學(xué)校之后，現(xiàn)在編班，做一些活動(dòng)，首先是握拳頭，然后是擁抱，這個(gè)時(shí)候他們就是一個(gè)集體。
第四，要了解和討論并支持孩子的情感表達(dá)、情緒表達(dá)，因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)候，他說的語言系統(tǒng)可能更加明朗一些，但他會(huì)稍稍有一點(diǎn)兒歇斯底里，比如哭或者叫出來。
第五，你要真正領(lǐng)養(yǎng)這個(gè)孩子，他會(huì)在短時(shí)間里出現(xiàn)行為的退化和混亂。這個(gè)時(shí)候一定要容忍。
第六，孩子們會(huì)去歸因。什么事情發(fā)生了，它的原因是什么，像現(xiàn)在小孩考試考差了，他就說老師把題壓偏了，考試考好了就說自己是個(gè)天才。在這個(gè)過程當(dāng)中做對(duì)做錯(cuò)，更好的讓孩子歸因。(據(jù)中國政府網(wǎng)文字直播）
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