三、繼續加強職業教育。《報告》要求，要“以就業為目標，整合教育資源，改進教學方式，著力培養學生的就業創業能力”。我國職業教育近些年有了長足發展，實現了教育宏觀結構戰略調整的目標。理順職業教育體制、優化職業教育結構、提高職業教育質量，增強職業教育為改善民生、促進就業、支持產業轉變發展方式服務能力已經成為突出課題。為此，要加強政府對職業教育資源的統籌，理順職業教育辦學和管理體制，緊緊抓住密切職業教育學校與行業、企業的緊密結合這個突破口，把培養學生實踐能力作為著力點，在推動職業教育發展上水平方面邁出新步伐。
四、推進高等學校管理體制和招生制度改革。《報告》明確，2010年要“進一步落實高等學校辦學自主權，鼓勵高等學校適應就業和經濟社會發展需要，調整專業和課程設置，推動高等學校人才培養、科技創新和學術發展緊密結合，激勵教師專注于教育，努力建設有特色、高水平大學。創建若干一流大學，培養杰出人才。中央財政要加大對中西部高等教育發展的支持”。實際上提出了五個要求。一是要落實高等學校辦學自主權；二是要使高等學校專業、課程設置適應經濟社會發展需要；三是要使高等學校把人才培養、科技創新、學術發展緊密結合起來，教師專注于教育，建設有特色、高水平大學；四是創建若干世界一流大學，培養杰出人才；五是加大中央財政對中西部高等教育發展的支持。
五、加強教師隊伍建設。《報告》強調，2010年要“從多方面采取措施，吸引優秀人才投身教育事業，鼓勵他們終身從教。重點加強農村義務教育學校教師和校長培訓，鼓勵優秀教師到農村貧困地區從教。加強師德教育，增強教師的責任感和使命感”。教師是發展教育的第一資源。我國農村教師隊伍總體上水平偏低已經成為制約提高農村教育質量的突出問題。因此，一要吸引優秀的人才作教師，二要做好培訓工作，三要鼓勵優秀人才到農村貧困地區從教，四要堅持加強師德教育。
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