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我們國家義務教育法固定了小升初是不考試的，但是有些學校以奧數成績作為入選的標準，我想問一下，這樣是否違背了義務教育法，地方的教育主管部門應該承擔怎樣的監管責任？我想請兩位校長和有兩位有政府官員背景的委員回答這個問題。
2012-03-09 16:07:02
要我回答這個問題很簡單，小升初既然規定了不能考試那就是不能考試，至于把其它一些標準作為入門條件，我覺得是不應該的，關鍵是政府要加強監管的力度，包括擇校的問題，政府加強監管力度。
2012-03-09 16:07:23
你說的很對，再教育法里面嚴禁的，我們作為政府肯定是要嚴加監管這是毫無問題的，但是小學升初中有沒有制止，這是有漏洞的，我們現在就要制止這個漏洞，這個漏洞怎么治理？各地出臺的經驗和舉措還不太一樣，我要給大家解釋的話就要解釋很長，在這方面政府有責任，政府要加大力度。
2012-03-09 16:07:37
現在有家長的確讓孩子比較早的學奧數或者數學，因為奧數和數學很難界定。主要是出于一種擔心，就是到中學以后會不會跟不上，所以提前讓孩子早學一些，以備打下基礎，讓孩子在中學輕松一點。至于考試入學，義務教育法明確規定在義務教育階段是不能夠通過考試來選拔學生的，據我所知，在北京市還沒有一所學校公開以自己學校招生的名義來組織這樣的考試。
2012-03-09 16:08:00
我想這是一個嚴重的違法行為，作為政府部門就必須要依法辦事。剛才這位記者說的這個事情，在安徽我們沒有聽說有這樣的事情。但是如果有這樣的事情，因為前不久我們人大通過了一個義務教育法修正案的實施辦法，如果有違法的，首先校長要下崗，其次還有一系列的相關的懲罰，對各級監管不到位的責任追究，開發一些小孩的興趣，有其他方面的輔助教育這并不是不可以。但是現在小學升初中還要去考試，這好像就是一種倒退了，我想這是不允許的。
2012-03-09 16:08:37
我的問題是關于提高教育質量的。現在很多人都認為提高教育質量的關鍵是要有好老師，現在很多家長也把教育好孩子寄托在好老師身上，我想請問兩位校長，劉校長和鐘校長，目前教師隊伍的質量是怎樣的？特別是中青年教師，他們教學的能力和水平的提升未來有哪些舉措和建議？最后，請問鐘校長，北師大被譽為教師的搖籃，未來會有一些什么樣的舉措在您看來會讓更多的年輕人愿意當老師，而且是當好老師。謝謝。
2012-03-09 16:08:51
教育質量的提高是全社會都期盼的一件事情，但是我這里要談一個我的觀點和想法，就是教育質量的提高絕不僅僅是學校的事情，需要學校、教師、家長共同來配合。我們傳統上家長們常常說一句話，見到老師就說“我孩子交給你了”，其實這個觀點是不對的，有很多教育是學校無法承擔的。也就是說，在生活過程中的每一個成人，教師、家長等等，他們都擔負著教育的角色，而且這個角色是不可替代的，特別是在孩子品格的發展、人格的形成、內心世界的養成這些方面，家長比教師我個人認為起的作用更大。關于教育質量的提高，質量是一個標準的問題，這個質量是指他的學習成績、考試分數，還是指人格的發展、性格的發展、體質的發展呢？我想我們今年談的質量應該是全方位的。我想這不僅僅是一個老師能夠完成的。
2012-03-09 16:09:12
對現在的年輕老師，我還是比較樂觀的，從我了解的我們北京市的或者西城區的這些年輕老師，我認為他們和幾十年前的老教師有著不同的特點，他們有著更現代的一些教育理念，他們掌握了更新的知識，我相信他們經過一段時間在教學實踐中不斷積累和提高，會成為一個好老師，我對于未來的教師隊伍建設、質量的提高還是比較樂觀的。
2012-03-09 16:09:33
教師問題非常關鍵，剛才劉委員都講了，為什么社會廣泛關注的擇校風的問題，辦班熱、輔導熱、條子生、高考移民、考試舞弊等等現象背后的原因非常復雜，但是其中有一個深層次的原因，體現了學生和家長對于好學校和好教師的追求，尤其是有的擇校、進校還要擇班，這更是體現了對好學校、好教師的追求。提到大學的教育資源的時候，現在值得關注的問題，一是大學教師隊伍里整體的素質，包括團隊精神和學術規范問題能夠進一步提升，怎么能夠進一步提升加強。二是大學教師隊伍當中，中青年教師的教學能力和水平，如何能夠有計劃的進行培訓，整體提升。因為現在大學進的基本上是具有博士學位的，北京師范大學1700名教師中有博士學位的超過了85%，這在全國高校位居前列，他們都受過科研上嚴格的訓練，但是要熟悉教學的各個環節和規律還需要一個過程，也不能完全靠自發、靠悟性，還要加強培養和培訓。
2012-03-09 16:10:09
三是要穩定教師隊伍，教師隊伍的待遇問題要引起高度重視，包括在北京這樣的一線城市，他們的住房問題、生活待遇問題，關于這方面我們也專門提了提案，希望政府能夠重視，能夠統籌解決。就像去年我接受《光明日報》采訪時，我提了一個希望將來中國的教師們能夠體面的生活、開心的工作，在競爭中發展。
2012-03-09 16:10:25
第二個問題是關于北師大教師的培養問題，教育科學和文理基礎學科是我們在110年辦學過程中形成的優勢和特色，目前在教師培養方面我們主要做兩個事情，一是師范大學以培養教師和學術人才這兩類人才為主的，首先這兩類人才如何能夠打通培養，在高水平上打通培養，充分尊重學生的選擇權，也滿足社會對于高層次人才不同的需求。二是如何探索建立一個多元化的教師培養體系，學生進入北師大將來要成為教師可以有不同的路徑，比如在本科階段就有三種方式，他可以通過讀雙學位，也可以通過選修教師教育的模塊課程，還可以選擇從2007年開始實施的免費師范生。在碩士階段我們有三種方式來使本科學各個專業的學生，都可以通過碩士階段強化之后成為教師，在博士階段，博士生的培養，以及從前年開始正式招生的，我們的專業博士學位，就是教育博士異地培養，都為教師將來的深造，將來的成長發展打下了基礎，我們現在主要在這兩方面下工夫。另外，把學科搞得綜合一點，學術水平高一點，無疑對教師的質量有好處。
2012-03-09 16:10:40
各地教育行政管理部門對于提高教師隊伍的整體水平也是做了很多的工作，比如我工作的北京市西城區有一系列措施，比如協作校的制度，一所學校的教師帶動其他幾所學校的教師，他們成為師徒關系。另外，北京市西城區也建立了一個教師的研修網，通過這種方式來提高教研水平，這個研修網已經不僅局限于西城區的老師，在北京市其他區縣的很多老師也上這個網，通過這個了解教育改革的動態來提高自己教育的水平。
2012-03-09 16:10:58
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