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利益驅動資源稀缺
教育亂收費仍將是短期內難以根除的痼疾
有專家指出，教育亂收費也存在著成本與收益。教育亂收費的成本是亂收費必須承擔的風險成本，而其收益則是實實在在的經濟利益。教育亂收費現象之所以長期禁而不止，與其“高收益”與“低風險”的現狀有著密切的關系。
網友“牛牛媽”的話說出了教育亂收費“低風險”的原因：教育亂收費，往往是多個部門利益共享，不僅學校從中得益，而且，地方政府與學校的上級主管部門可以從中獲益。這就使得幾個獲利主體之間形成了一種利益聯盟關系，其結果必然會縱容學校的亂收費行為。
家長“滄海一粟”的話更是直指矛盾中心，“現在的學校，都學會危機公關了。先是招收不少有權有勢者的子女，在上級檢查的關鍵時刻，學校總會千方百計利用這些可資利用的家長資源盡可能化解其面臨的危機。從而在應對地方性教育亂收費的檢查中，得到滿意的結果。”
與“低風險”相對應的是“高收益”。記者了解到，以某重點大學附屬中學為例，該學校從公辦校改為民辦校，每人每年收費為2萬元，以學校10個班級，每班60人計算，一年的收益就高達幾千萬元。
還有專家指出，之所以教育亂收費現象屢禁不絕，和優質教育資源的相對稀缺以及家長的矛盾心態也有著千絲萬縷的關系。在這個問題上，家長出現了情緒與行為上的截然分立。一方面，對于教育亂收費可謂“深惡痛絕”，一方面，在望子成龍心愿的驅使下，在行為上拼命為子女報各種補習班，“心甘情愿”地繳納各種費用，變相成為教育亂收費現象的“從犯”。
于是，政府與家庭在教育問題上陷入了這樣一個矛盾：一方面是政府積極采取各種修正與治理措施，促進教育的公平；另一方面是家長對子女迫切的成才愿望導致教育資源的空前緊缺，客觀上導致了教育亂收費的可能，從而使得“教育亂收費”變為復雜的難題，解決起來異常艱難。