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擇校熱,似乎并未波及成都市武侯區(qū):全區(qū)孩子的就近入學(xué)率接近100%。這個(gè)數(shù)字的背后,是武侯區(qū)“高位教育均衡”政策的實(shí)施,其初級(jí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平基本一致。
為此,武侯區(qū)大膽改革,將原屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理的18所鄉(xiāng)村中小學(xué)全部收歸區(qū)教育局直管,讓城郊學(xué)校享受城區(qū)校的同等“待遇”。四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)清水河分校,正是該區(qū)緩減“擇校熱”的一個(gè)縮影——幾年前還是一所典型的農(nóng)村小學(xué),如今卻吸引著周邊新興的現(xiàn)代社區(qū)的住戶家長(zhǎng)們。
除了促進(jìn)教師流動(dòng),武侯區(qū)還將校長(zhǎng)送上了“流動(dòng)列車”。 “你猜我這20年走過(guò)了多少所學(xué)校?”棕北小學(xué)校長(zhǎng)段紅一見(jiàn)面就拋出了這個(gè)問(wèn)題,“6所!其中有農(nóng)村學(xué)校,有城鄉(xiāng)接合部學(xué)校,也有武侯區(qū)甚至成都市的名校。”
像段紅這樣的“流動(dòng)校長(zhǎng)”,在武侯區(qū)并不鮮見(jiàn)。校長(zhǎng)大面積交流已經(jīng)成為武侯區(qū)促進(jìn)教育均衡的工作重點(diǎn):7年來(lái),全區(qū)95%的校長(zhǎng)參與了交流。武侯區(qū)的教育主管人員認(rèn)為,校長(zhǎng)流動(dòng)不僅強(qiáng)化了校長(zhǎng)的大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí),還強(qiáng)化了區(qū)域內(nèi)的資源共享意識(shí)和品牌推廣意識(shí)。
武侯區(qū)教育局局長(zhǎng)雷福民說(shuō),我們主要通過(guò)名校輸出式、多崗鍛煉式、任期輪崗式三種方式來(lái)推動(dòng)校長(zhǎng)交流。我們就是要通過(guò)多元校長(zhǎng)交流來(lái)促進(jìn)和諧的、富有生命力和競(jìng)爭(zhēng)力的區(qū)域教育生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的真正均衡。
名校集團(tuán)化辦學(xué),也成為武侯區(qū)均衡教育的又一利器。由名校牽頭,組建教育集團(tuán)。在集團(tuán)內(nèi)部,龍頭學(xué)校和成員學(xué)校通過(guò)師資互派、教育教學(xué)、教育科研等活動(dòng),避免優(yōu)質(zhì)教育資源的無(wú)效稀釋。
同時(shí),武侯區(qū)的民辦中學(xué)也日漸崛起。據(jù)介紹,全區(qū)民辦學(xué)校數(shù)目前是公辦學(xué)校的2倍多,學(xué)生人數(shù)超過(guò)公辦學(xué)校的1/2。多元的學(xué)校類型將給學(xué)生和家長(zhǎng)更多的選擇,也將疏導(dǎo)小升初的熱潮。☆