盛夏酷熱難耐,與這股熱浪同樣讓人難以接受的是當下幼兒園的招生熱。
記者近日在寧夏回族自治區(qū)銀川市采訪時發(fā)現(xiàn),為獲得生源,個別民辦幼兒園紛紛打出“雙語”教學招牌,并借開辦各種興趣班、特色班、實驗班、親子班等制造噱頭,還有的打出“外教牌”吸引學生家長的注意。這種與我國《幼兒園教育指導綱要》精神相悖的“小學化”幼兒教育現(xiàn)象,時下為何層出不窮,甚至大有愈演愈烈之勢?
拔苗助長的幼兒教育
如今的家長一個個都望子成龍、望女成鳳,不少家長從幼兒園開始就給孩子上緊了弦。與此對應的是,幼兒教育“小學化”已經(jīng)成為目前幼兒教育的現(xiàn)狀。
采訪中記者發(fā)現(xiàn),幼兒園學英語已是很普遍的現(xiàn)象,英語幾乎成了幼兒必修課,一些好一點兒的幼兒園基本上推行的都是雙語教學。不僅如此,珠心算、魔法識字法這樣的興趣班在各幼兒園也層出不窮。
近日,記者在銀川鼓樓新華書店看到,針對幼兒教育的教材不計其數(shù),看圖說話、詩歌、作文、電腦、算術,只要和幼兒教育掛上鉤,銷量都不錯。據(jù)書店銷售人員介紹,此類圖書的銷售額一般都占到兒童柜的30%。
幼教機構應該做什么?我國《幼兒園教育指導綱要》中指出:要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。《綱要》特別強調:尤其要避免只重視知識和技能,忽略情感、社會性和實際能力的傾向。
銀川市教育科學研究所學前教育研究員姜華敏認為,一些幼兒教育按照小學的教學和管理方式進行,并實行單一的集中教學,忽視了幼兒發(fā)展的個別差異,危害幼兒身心健康發(fā)展。
記者在采訪中了解到,不論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園,幾乎所有幼教工作者都明白一個道理:幼兒教育“小學化”是孩子厭學的根源,特別是幼兒教師忽視了幼兒行為習慣的養(yǎng)成,而用不規(guī)范的方式進行小學教育,不僅禁錮孩子的思維,更貽誤孩子的求知欲。既然幼兒園“跨越式”的弊端顯而易見,幼兒園工作規(guī)程也明確“玩中學”,那么為何幼兒園“小學化”的傾向越來越重,禁而不止呢?
“應試教育的根深蒂固!多半家長都希望孩子提前掌握下一階段的知識,不愿意輸在起跑線上,因此幼兒教育從一開始就被套上了枷鎖,產(chǎn)生扭曲。”從事幼兒教育工作20余年的銀川市第三幼兒園徐老師一語中的。
隱性的危害不容忽視
“幼兒教育‘小學化’是重復型教育,嚴重危害幼兒身心健康發(fā)展。”姜華敏表示,幼兒教育“小學化”從根本上忽視了幼兒身心特點,扭曲甚至扼殺了幼兒的天性,影響了幼兒心理健康。
幼兒教育“小學化”究竟有哪些隱性危害呢?姜華敏分析,超負荷或超年齡段的學習內容和教育會給孩子心理帶來壓力,有損孩子心理健康,至少會使孩子對學習產(chǎn)生反感和厭倦。
“幼兒教育‘小學化’剝奪了幼兒游戲和動手操作的機會,也就剝奪了幼兒大腦神經(jīng)元受到豐富刺激的機會,阻礙了神經(jīng)元和突觸的生長形成,進而阻礙了幼兒大腦發(fā)育。”姜華敏不無憂慮地告訴記者,過于超前的訓練所獲得的即時效應意義不大,這種急于求成的浮躁心態(tài)和所運用的強制性方法反而會使孩子的興趣被壓抑,致使幼兒產(chǎn)生緊張焦慮的心情,或者把愛玩愛跳的孩子弄得像小大人似的,全無陽光、活潑可談,不利于孩子的個性健康。
應通過立法“緊急剎車”
相關調查顯示:大多數(shù)家長普遍認為早期教育就是讓孩子盡早學習讀、寫、算,有90%以上的家庭把教育與學習相提并論,認為學習的成績就是教育的效果,于是,孩子們在一歲以內開始認字,三歲以內開始學外語,3到6歲的孩子85%以上參加各種培訓班。
“禁止幼兒教育‘小學化’,不是一兩個行政命令或紅頭文件就能解決的事情,這需要家長及全社會的配合。”姜華敏認為,家長懂得幼兒教育知識及社會上形成科學的幼兒教育發(fā)展氛圍很重要。她呼吁幼兒教師應正確地引導幼兒父母,按照教育規(guī)律和孩子的成長規(guī)律教育孩子,全社會共同營造一個良好的氛圍,幫助孩子奪回失去的快樂童年。
有專家在接受記者采訪時指出,應盡快制定學前教育法,明確學前教育的性質、宗旨和學前教育的辦學條件等。通過立法,為幼兒教育“小學化”緊急剎車。
“別人的孩子提前學了小學知識,我們的孩子不早學就會跟不上。”在采訪中,銀川相當一部分家長表示了這種擔心。“事實上,避免幼兒教育小學化也需要一年級老師的配合,比如對于剛入學的孩子,知識水平不一樣,但不管學與沒學,老師都能從頭耐心地教起,不讓沒有提前學的孩子吃虧,讓家長放心。”銀川市十六小學教師馬海瑾說。她認為,幼兒教育應重視孩子學習習慣的培養(yǎng),比如教孩子學會整理自己的書包、學習用品,學會自己做作業(yè),學會傾聽,這些良好學習習慣是伴隨一生的東西,它們的培養(yǎng)才是要注重的。 本報記者潘從武 本報通訊員楊燾郡
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