農(nóng)村并校后，上學(xué)路途遠(yuǎn)，只好請車載孩子去，負(fù)擔(dān)劇增。(資料圖)
據(jù)新華社電 地方各級教育行政部門在調(diào)整中小學(xué)布局時，對條件尚不成熟的農(nóng)村地區(qū)，要暫緩實(shí)施布局調(diào)整，自然環(huán)境不利的地區(qū)小學(xué)低年級原則上暫不撤并。
教育部日前印發(fā)《關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，強(qiáng)調(diào)將把義務(wù)教育作為教育改革與發(fā)展的重中之重，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重。我國力爭在2012年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡，到2020年實(shí)現(xiàn)基本均衡。
意見要求加大對教師尤其是農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，健全城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制，推動校長和教師在城鄉(xiāng)之間、校際之間的合理流動，積極改善農(nóng)村教師工作生活條件、提高待遇，全面實(shí)施并不斷完善義務(wù)教育階段教師績效工資制度。促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平基本均等，保障學(xué)生免試就近入學(xué)，有效緩解城市擇校問題，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生平等接受義務(wù)教育。
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