初中畢業(yè)后孩子們
紛紛從校園“蒸發(fā)”
就在去年，該村有一個(gè)孩子初中畢業(yè)，會(huì)考成績(jī)都已經(jīng)達(dá)到香山中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線了，可是家里最終卻讓他去讀了技校。這是讓梁永波覺得最可惜的一個(gè)孩子。“家里人覺得培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的成本太高，但是出來后卻可能連謀生都有困難，還不如早早出來打工做生意。”
“和上個(gè)世紀(jì)七八十年代相比，我的感受是現(xiàn)在農(nóng)村的重教風(fēng)氣確實(shí)不像過去那么濃厚了”，在德慶縣一級(jí)中學(xué)悅城鎮(zhèn)龍母中學(xué)任教的湖南人楊明偉已經(jīng)做了18年的初中教師，多年來他的學(xué)生98%以上來自當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村。
“18年前，我教的初中班上，起碼有60%的學(xué)生選擇報(bào)考重點(diǎn)高中，而18年后的今天，頂多只有1/4的學(xué)生會(huì)考了。要了解為什么現(xiàn)在農(nóng)村大學(xué)生越來越少，從初中開始就發(fā)生變化了。”他認(rèn)為，讓這些農(nóng)村孩子從初中畢業(yè)后就開始蒸發(fā)的最大原因有幾個(gè)方面：學(xué)費(fèi)高、就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)風(fēng)氣。
中國青少年基金會(huì)秘書長(zhǎng)涂猛曾透露，據(jù)青基會(huì)調(diào)查，60%以上的農(nóng)村學(xué)生在接受完義務(wù)教育之后，不能接受高中和大學(xué)教育而回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。
再往前追溯，中學(xué)并非農(nóng)村孩子們進(jìn)入大學(xué)的第一起點(diǎn)。農(nóng)村的孩子們正在如何開啟他們的求學(xué)之路？
回看榮村，全村人口約為1200人左右，該村村辦小學(xué)容納的學(xué)生數(shù)量約為200人左右。在過去的近20年里，這所建造于上個(gè)世紀(jì)90年代的小學(xué)翻新過兩次。“和我們住的房子相比，校舍還算可以，最大的問題是老師。”作為村委會(huì)副主任，老戴沒少受村辦小學(xué)校長(zhǎng)的嘮叨，“他每次跟我說的都是，能不能撥經(jīng)費(fèi)多招兩個(gè)老師？”
年輕英語老師太搶手
只能在3個(gè)村“走教”
如今，這200名孩子的老師一共有7個(gè)。每天他們都在各個(gè)年級(jí)連軸轉(zhuǎn)，一人身兼數(shù)個(gè)科目，“這實(shí)在太正常了”，老戴認(rèn)為這簡(jiǎn)直不值一提。
讓他最擔(dān)憂的是英語老師。前幾年，榮村村辦小學(xué)好不容易盼來了一個(gè)從肇慶師專畢業(yè)的年輕英語老師，“縣級(jí)師范來的，很不錯(cuò)了，所以很搶手，只能幾個(gè)村"走教"。”
所謂“走教”，和孩子的“走讀”不是一個(gè)概念。意思是，由于附近兩三所村辦小學(xué)都只有這一名英語老師，所以她必須每天“走著上講堂”——?jiǎng)傇谶@個(gè)村上完課，就要馬不停蹄地往下一個(gè)村子趕。不過，雖然“搶手”，這名英語教師的工資和其他老師沒有什么差別，都是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，月薪1600元左右。“她雖然辛苦，但是別的老師一人教很多科目，也一樣辛苦。”老戴說。
近年來，雖然各級(jí)政府為解決農(nóng)村師資短缺問題采取了一些措施，但由于城鄉(xiāng)之間的生活環(huán)境和辦學(xué)條件的差異、農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺、教師工資不能按時(shí)足額發(fā)放、交通不便等，眾多農(nóng)村優(yōu)秀教師流向城市的趨勢(shì)已屬不可逆轉(zhuǎn)。
像榮村這樣期盼多年才盼來一名英語教師的現(xiàn)象在農(nóng)村相當(dāng)普遍，大中專院校畢業(yè)生不愿到農(nóng)村任教，即使來了也會(huì)迅速流失。據(jù)媒體報(bào)道，陜西省寶雞市某農(nóng)村高中統(tǒng)計(jì)，近三年就有10多名優(yōu)秀教師流向城市，但縣政府因財(cái)政不足，又拒絕大學(xué)生回縣工作，造成農(nóng)村中小學(xué)教師的嚴(yán)重缺編。
去年12月25日，“南方網(wǎng)廣東發(fā)展論壇”出現(xiàn)的一組紫金縣舊塘小學(xué)岌岌可危的現(xiàn)狀的圖片，至今讓人印象深刻。全校21名小學(xué)生，只有一名已屆71歲的老教師。該校被冠以“廣東省最破爛學(xué)校”的響亮名號(hào)，雖然情況極端，但多少濃縮了廣東很多村辦小學(xué)的窘?jīng)r。
除了師資，同樣不容樂觀的是學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，“校舍可以，但是里面沒什么內(nèi)容”。老戴坦言，村小學(xué)的孩子們從來不知電腦為何物，其他所有電教設(shè)備更是一應(yīng)俱無，孩子們最熟悉也最永恒的，就是他們手里的舊課本。
“附近幾個(gè)村子都這樣，兒子說，讀上鎮(zhèn)初中后，終于知道電腦長(zhǎng)什么樣。”老戴憨厚地笑笑。
|
