劉名儉稱，質疑他的人只看到了他的部分意圖。
湖北大學副教授劉名儉自己出錢設立了一個獎，獎金為1000元，聲稱誰能夠背出一本專業書就獎勵1000元人民幣。他說，這個獎勵不限制數量、也不限制背出書的多少，只要能夠在符合他要求的范圍內背出專業書籍就能夠獲得獎勵，據悉，這一獎學金于2006年年底設立，迄今已經過去了約一年半，但始終沒有一個學生到劉教授面前去背書領獎。
老師自掏腰包設千元大獎鼓勵學生背書，消息一出立刻引發了各方關注，各方看法不同，而劉教授因何設立這一獎項？是自我炒作？還是教學理念使然？為何始終沒有學生前來領獎？
今年35歲的劉名儉教授是湖北仙桃人，目前擔任湖北大學商學院旅游系副教授；湖北大學旅游發展研究院院長助理等職位。
據悉，劉名儉自己就是背書的受益者，他于1994年從湖北大學地理系畢業，為了考上旅游專業的研究生曾系統全面地背下了三本專業課教材，給面試老師留下了異常深刻的印象。他告訴本報記者表示，自己設立這個獎并不是為了讓學生死讀書，而是為了推廣一種教學理念，引導學生更加重視專業課程學習，目前，他也正在向身邊的教師倡導一同設立這樣的獎學金。
不過，劉名儉的做法在引發關注的同時也引來質疑。一位來自江蘇的網友就認為，背書是學習的輔助手段，這樣的手段應對考試有用，沒有了考試，背得再多，終究也會忘記，并質疑這樣背書到底有多大價值？
該校老師也認為，應該從兩方面來看這個“背書有獎”，如果是站在多樣化的角度，設立這個獎項是鼓勵學生學習的一種手段；但若是要所有學生都效仿就不可取。
對話
劉名儉：獎金只是表達對學習者的尊重
記者：一年半前，你設立這個“背書獎”時是怎么考慮的？
劉名儉：首先要強調的是，很多人誤解我了，我并不是強調死記硬背，而是強調熟記，我的目的是激勵學生去記憶專業書籍。
記憶是我們最常用的學習方法，我設立這個獎，一個目的是希望學生通過記憶把專業知識學扎實；另外也希望通過這個渠道，資助一些家境貧寒，但學業優秀的學生。
學生背書不必做到一字不落
記者：那你是怎么想出設立獎金，鼓勵學生背書這個辦法的？學生要背到什么程度才能拿到這個獎金？
劉名儉：其實這個辦法不是我想的，在教學中，學生學習環節中要熟記知識要點是最常見的教學方法，我所強調的背書不是一字不落，而是熟記整本書的知識要點和其中的邏輯關系。
2006年，有一次上課的時候，忽然間我腦子里閃現了這個念頭，就和學生說了，沒有刻意地去想。
記者：你認為背書非常重要？
劉名儉：對旅游管理專業的學生來說，如果專業基礎知識不扎實，就不太可能得到好的工作機會，你到酒店去做個侍應生確實不需要專業知識，但如果你希望去做管理，就必須要把專業知識掌握得很扎實。
現在，很多學生忙著到處去考證書，反而忽略了專業知識的學習，但我認為，如果希望今后在專業領域內有所發展，就必須依靠自己在專業上的特殊成就，而不是考證和考級。我希望通過這樣的方法來表達我的教學理念和我對學生成長的期望。
記者：背書就能夠使學生成才？
劉名儉：依靠背書和記憶不一定就能使學生成才，但是想成才就一定要進行記憶?？v觀各行業各領域的名家和專家，無一不是認真研修專業知識的。
偉大的人物具備兩大特點，一是不停地學習，一是能夠創新，如果學生不重視對專業知識的學習，未來如何成才？
當一天老師 設一天獎學金
記者：為什么一年多來都沒有學生到你面前背書領獎？
劉名儉：有些學生很想背專業書，但是他們有很多考試要過，沒有時間背書，也有的學生有顧慮，認為這不是學校設立的獎學金，而是老師自己出的錢，難道自己認真學習專業知識就是為了錢？所以他們會有一些顧慮。
我私下也和很多學生交流過，一些學生告訴我，他們覺得即使沒有獎金，也會認真背書。
記者：那你打算把這個獎設立多久？
劉名儉：只要我在教學崗位上，這個獎就不會取消，我希望能夠有更多的學生感受到我對他們的期望。
一個學生曾和我說，他不一定非要拿這個獎金不可，只要他做得到，就一定會背書給我聽。
記者：有人覺得你是在炒作自己，你怎么看這個問題？
劉名儉：我不是在炒作自己，這個獎設立了1年多，我從未主動向媒體說起這件事，是一個從事新聞行業的學生把這件事告訴了媒體，才有了后來的報道。
其實，如果以學校的名義設立這個獎，可能反而會有學生來領獎。我曾經說過，你們勇敢地來背書，數量不限，只要是第一個站出來，到我面前來背書的學生，我會給他雙倍的獎金，不過還是沒有人來領。
學生背書的獲益遠多于獎金
記者：你很強調這是你的教學理念，那么，你的教學理念和其他老師有什么不同？
劉名儉：我一直在做旅游管理專業的基礎教學工作，深深理解這一專業的狀況，我一直對學生宣講我的教學理念，我說，我要給你們精神上的引導，這將至少影響你們10年。我希望10年后，仍然有學生記得我曾給他們講過什么，書本的知識是第二位的，學習的理念才是更重要的，我希望他們將取得專業上的成功和真正的能力提升，而不是純粹為了考證、考級。
我曾經問過一些選修過我的課程的外專業學生，比如英語專業的學生，我問他們，學了英語以后要做什么，很多人回答說希望做英語教師，我說我希望他們的目標能設定得更高遠一些，當英語教師固然好，為什么不想去當翻譯家呢？我經常這樣去引導我的學生。
很多人抱怨工作不好找，但是為什么有些學生會找不到工作？是因為他們不具備高深的專業知識，沒有創造價值的能力。只有通過為社會創造價值，你才能夠實現自己的人生價值，你通過了考試、畢業了，并不能說明你就是個人才。
我認為，大學教師最偉大的地方就在于能夠為社會培養出更好的專業人才，而一個人才最偉大的地方在于能夠為社會創造價值。
記者：你的獎金都是自己出錢嗎？
劉名儉：是的，就是我自己的工資，我沒有其他渠道。我設立這個獎，現在也在倡導其他老師來設這個獎，來共同推動這樣的理念。
記者：萬一來領獎的學生太多，你怎么辦？
劉名儉：我想它不是商品，不會造成搶購之風，但凡是有學習興趣的學生就會理解我的良苦用心，他們從書中獲得的遠比1000元更多。
記者：你在意社會上的一些質疑嗎？
劉名儉：反對者可能只看到了我的一部分意圖，而不是全部。1000元并不多，但我希望通過這個獎勵來表達我對學習者的尊重和鼓勵，表達我對他們成材的期望。 (記者趙琳琳)
|
