邱 炯繪
今年的高考分數公布后，新疆尼勒克縣第一中學的師生感到吃驚：曾經先后考入北京大學、清華大學，卻因為迷戀網絡遭學校退學的安治幫，第四次參加高考考出了６１３分，加上少數民族５０分的加分，成績全縣第一。
７月１６日上午，記者撥通了安治幫的父親安景榮的電話，得知安治幫被北大錄取的希望可能落空了，盡管如此，上一所重點大學還是不成問題。
幾次退學，然后又幾度高考并取得高分，如此的“傳奇”經歷，并非個例。２００６年有華中科技大學新生周劍，２００７年又有四川考生張非，他們都被網上稱為“高考專業戶”。
都是網癮惹的禍，還是我們的教育出了問題？“安治幫們”的經歷，正成為現行教育體制下一種現象，讓人快樂不起來，也發人深思。
三次退學四度高考
父母滿腹苦澀
據了解，安治幫曾于１９９９年應屆考入大連醫科大學，上到大三時，他覺得自己還是應該去上夢想中的北大、清華這樣的名校。于是自動退學，回到新疆伊寧市三中復讀，于２００２年考入北大計算機系。
在北大學習一年半，因為沉迷網絡被學校退學。安治幫又回到新疆米泉市一中復讀，于２００４年考入清華大學水利水電工程系。在清華上學兩年半，再次因為迷戀上網于２００７年１月被學校退學。他又回到家鄉尼勒克縣，在該縣第一中學補習參加了２００７年高考。
常人看來，孩子考上名牌大學是件高興的事?？砂簿皹s兩口子卻是滿腹的苦澀。在安景榮的記憶中：“他和別的娃不一樣。還在１歲的時候，剛學會叫媽媽，我們就讓他學寫媽媽二字。之后，只要會說什么字，我們就讓他學會寫什么字。３歲半時，他已經會寫８００個漢字了?！?/p>
尼勒克縣第一中學高三班的老師告訴記者，安治幫天資聰穎，學習方法很獨特。問及安治幫的高考“秘笈”，安景榮只是淡淡地說：“除了學校老師的培養外，可能與家庭環境有點關系。我原來是尼勒克縣二中的校長，他母親是一位小學老師。但這孩子特別貪玩，上中學時還能限制住，上了大學后，我們也拿他沒辦法了。特別是學會上網后，九頭牛都拉不回。為避免別人打擾他上網，他經常關手機，除非他缺錢了，才會主動與家人聯系?！?/p>
天下不止一個“安治幫”
網癮成直接“兇手”
當記者問及安治幫屢次退學的緣由時，安景榮略加思索后說：“應該說，主要原因是迷戀網絡，其次是學校高消費攀比。我們每個月給他６００元生活費，他不夠花，就去打工，耽誤了學習。去年５月，我到學校看他時，發現他床頭上掛著網絡游戲比賽第三名的獎狀時，我預感到他在清華還會像北大一樣‘享受’肄業待遇了。”
“就上網的事，聽說你們曾經有個父子協定？”記者問安景榮。
“那是２００４年，他考上清華大學臨走的時候，大概內容是‘如果你到學校后不好好學習，仍上網荒廢學業，作為父親我要清理門戶——就是家庭再也不要你了。’現在看來，即便是這樣，他仍然荒廢了學業。”
近年來，因迷戀網絡，三番兩次被退學，又以高分考進名校的，絕非安治幫一人。華中科技大學２００６級新生周劍的“傳奇”一點都不比安治幫遜色：五年四次考入名校卻三次退學；四川考生張非，４年時間，一次清華，一次北大，先后退學或開除。前不久，又再次考上清華，也創造了一個“傳奇”。
的確，網癮是成就這些“傳奇”學生們的直接原因。據２００７年１月中國青少年研究中心發布的《“十五”期間中國青年發展狀況與“十一五”期間中國青年發展趨勢研究報告》，在我國的青少年網民中，有網癮者比例達１３．２％，其中１３—１７歲的青少年網民中比例最高，達到了１７．１％。
因網癮而產生的群體性退學事件也是屢見不鮮。２００６年，西安郵電學院勸退３３６名學生，徐州工程學院對１１５名學生作退學處理，１５６人作留級處理……他們中的大多數人均是因為迷戀網絡，導致荒廢學業，多門功課都亮紅燈。
高考成了不斷重啟的“游戲”
應試教育弊端何日祛除？
“安治幫現象”引起了社會各界極大關注。
“學校教育引導的缺失是孩子上網成癮、荒廢學業的原因之一。”華中師范大學教授陶宏開說，應試教育體制導致一些學生長期心理失衡。上大學后，一下子放松下來，學習動力不足，十分迷茫，很容易沉迷于網絡中尋求慰藉。
“難道僅僅是因為網絡嗎？”更多人就此把矛頭指向了我國現行的教育制度：一個孩子十幾年的寒窗，證明自己的最好方式就是考上大學。當他實現了大學夢后，發現這個證明背后是一連串的失望。一個人遭遇了心理困難后，得不到及時的支持與幫助，首先選擇的就是逃避。這件事的背后，反映出了當前教育制度的盲點?！鞍仓螏同F象”是對狹隘應試教育的諷刺。
許多專家認為，在這些被譽為“高考專業戶”的學生看來，也許高考就是一場有規則的“游戲”。在這場“游戲”中，他們是幸運的，因為每次都可以勝出，退學了可以再考，“游戲”輸了可以再來。至于考上大學甚至畢業了之后怎樣，則是很迷茫。但人生并非游戲，也不是標準化考試。人生應該是一個不斷翻山越嶺，不斷超越自己，同時為社會發展做出貢獻的過程。
中國心理衛生協會、青少年心理衛生專業委員會專家委員周小西認為，“部分新生代在人才標準出現多元化趨向后的迷茫，更反映出他們人生目標的喪失，缺乏自我管理、自我約束。這不僅僅是孩子的問題，也不僅僅是父母的責任，而是整個社會的責任?！?/p>
希望“傳奇”別再重演（快評）
聞 白
安治幫的經歷聽上去像是一個“傳奇”，可惜的是，這樣的“傳奇”，不僅真實地發生了，而且，還不止這一個。
類似的年輕人如今被稱為“高考專業戶”，相信這個稱號，在他們聽來，更多意味著苦澀。這樣的苦澀，某種程度上并不“專屬”于他們，而是當下應試教育面臨的尷尬。
這些年輕人智商都很高，但是他們的情商如何？責任感又如何？長久以來，在應試教育體制下，只要成績好，一俊遮百丑，孩子心智的健全，成了“被遺忘的角落”。這樣的孩子，即使能進入北大、清華，在人生路上也不會走得更遠。成為“高考專業戶”，不過是比較極端的例子罷了。
安治幫今年２６歲，張非也已２４歲，他們昔日的同窗，很多已走上工作崗位，而他們卻在一次次的退學和高考中，虛擲著青春和才華。在扼腕嘆息的同時，還有一個問題值得深思：對待這些特殊的學生，我們的大學教育，有沒有更為有效的引導？有沒有更人性化的制度和更包容的氣度？
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