日前，中國青少年研究中心主任郗杰英等15名全國政協(xié)委員聯(lián)名提案，大力加強未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，呼吁盡快開發(fā)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材，把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入義務(wù)教育課程。
郗杰英表示，青少年對互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識和網(wǎng)上行為習(xí)慣都是在接觸互聯(lián)網(wǎng)的過程中逐漸形成的。“這些孩子處在身體心智尚未完全發(fā)育成熟，網(wǎng)絡(luò)光怪迷離，容易分辨不清。”全國人大代表、山東省臨沂市第一實驗小學(xué)教師張淑琴說。
全國政協(xié)委員、蘇州大學(xué)副校長熊思東認(rèn)為，就網(wǎng)絡(luò)談網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)談不好，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是人的基本素養(yǎng)中的應(yīng)有之義。
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育亟待教材
張淑琴在學(xué)校兼職帶安全教育、品德與社會等課程，她說，有時在上課的時候老師們會結(jié)合實際滲透一些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)容，但是不會刻意拿出來做這一課。
“目前沒有教材和教學(xué)目標(biāo)，這方面更多的是對教師自身素養(yǎng)的考量。”張淑琴說。
據(jù)了解，目前，我國中小學(xué)校普遍設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，但內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)知識和技能為主，缺乏對未成年人應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力和網(wǎng)絡(luò)規(guī)范及道德修養(yǎng)等網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的整體規(guī)劃和知識。
有專家認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)主要包含3個方面的要素——一是使用網(wǎng)絡(luò)的知識和技能；二是對網(wǎng)絡(luò)信息進行理解、分析和評價的辯證思維能力；三是網(wǎng)絡(luò)溝通交往中的法理與倫理道德修養(yǎng)。
為此，在《關(guān)于加強未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育》的提案中，政協(xié)委員建議政府主管部門要加大對互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的研究力度，盡快開發(fā)未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材。建議教育部等相關(guān)政府部門要進一步整合各方資源，組織專家隊伍，深入研究、準(zhǔn)確把握互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的發(fā)展和信息傳播規(guī)律，針對不同年齡段未成年人的身心特點，圍繞未成年人應(yīng)當(dāng)掌握的互聯(lián)網(wǎng)知識技能、辯證思維能力和網(wǎng)絡(luò)規(guī)范及道德修養(yǎng)等內(nèi)容，開發(fā)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材，為他們正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)信息、合理使用互聯(lián)網(wǎng)提供正確方法。
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