那些被北京趕出去的孩子到底去哪里上學了
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燕效：一根快繃斷的弦
作為這一輪轉移入學潮的第一站，距離北京中心僅30公里的燕郊首當其沖。
今年8月30日，燕郊匯福實驗學校（以下簡稱匯福學校）七年級學生家長張東從女兒手里拿到了一張通知單。為了女兒上學，7年前，他在匯福學校同一小區買了住房，按照當時開發商的承諾，家住匯福學區的業主，孩子小學畢業后，可直接升入匯福學校的初中部。但這張通知單告訴他：即將入學匯福學校初中部的女兒，要到燕郊八小報到。
“所有家長都愣了，這太意外了。”張東說。燕郊八小離匯福學校還有四五公里的路程，孩子原本出了家門就能上學，現在變成要走這么遠的路。匯福學校的解釋是：學校缺教室，無法滿足教學條件，所以七年級的5個班的400多名學生全部到燕郊八小上課。
匯福學校成立于2009年9月，歐式風格的建筑，淺黃色的外墻，配著白色的石膏雕花，校園兩旁種滿了高大的梧桐。最初，這是匯福地產為自己配套的樓盤興建的一家私立學校，但政府沒批私立學校，直接征用為公立小學。
負責招生的副校長李立強記得，匯福最初的招生范圍只有周邊的五六個小區，那個時候在燕郊買房的多是投資客，房市很熱，但入住率并不高。匯福學校招生的第一年，從小學一年級到初中一年級，總共招生700多人，20個班，每個班30多名學生。
如今，匯福周圍的大型住宅小區已多達14個，學校的入學人數隨之迅速上漲。2010年，招生增加的學生數多達五六百人；2012年5月，報名統計后，新招生凈增數達到了1000人。“相當于50個班級，每個班增加20個孩子。”到2015年，僅一年級招生就達1000余人。最初按照2500人設計的匯福學校，如今已有5300名學生。
張東記得，他女兒2009年入學時，一個年級只有三四個班級，如今，一個年級達8個班，“教室肯定不夠用啊”。
為了安排激增的學生，匯福學校將原來的功能教室、活動教室都改造成了教室，班級容量也不斷增加，最后一排學生與后墻緊貼著，第一排課桌距離講臺不到1米，為了擴大承載能力，有靠背的座椅都換成了小板凳。按照國家規定，小學班級容量，每班不應超過45人，如今，匯福學校每個班級的學生數量高達80人，老師上課，要用擴音器。
三河市教育局副局長孫士猛告訴《中國新聞周刊》，一直以來，三河市教育局要求各學校在招生時堅持對外來人口和本地籍人口一視同仁原則，有房產和戶口優先入學；有房產沒戶口的，就近入學；無房無戶口的，就近入學優先，就近學校容量不足的，可以調配到其他學校。
在北京持續收緊的調控政策下，燕郊寬松的入學政策帶來了人口的巨量增長。1997年時，燕郊的常住人口只有8.7萬人，不到20年間，2014年時燕效常住人口已擴張到65萬人，除了被低廉的房價吸引，許多人都是為了孩子上學而來。
與匯福學校同是2009年開學的三河市第七小學，第一年招生時，六個年級總共招生800多人，到了2011年，新招生人數已經激增到2000余人。據教育局統計，2015年，燕郊鎮各小學新招生總人數達6000人，是往年的3倍。
為了應對不斷遷入的人口和就學需求，從2008年起，燕郊陸續新建了3所小學，同時對16所村小進行了擴建。即便如此，似乎仍無法應付不斷上漲的入學需求。每年招生時節，燕郊各個小學門前排隊如長龍，家長為了確保能報上名，甚至帶著帳篷，在校門口扎營。
一位不愿透露姓名的燕郊小學校長告訴《中國新聞周刊》，每年小學招生報名時期，學校、政府的心情都是緊張又復雜。“我們學校的政策是決不心軟，死卡75人（指班容量），無論如何不能再超。”但同時，他們又害怕無法入學的學生家長出現集體抗議的情況。
燕郊的新生入學壓力，在河北已經出了名。一位廊坊校長告訴《中國新聞周刊》，每次省內組織校長交流，最后的焦點都會聚集在燕郊學校的壓力上，“他們那兒就是根快繃斷的弦”。
但作為家長，張東只能站在家長的立場考慮問題。“當初我們買房時得到的承諾，就是在這所學校完成九年義務教育，我們不能接受突然要到離家那么遠的去上課的安排。”
幾輪交涉下來，校方妥協了，七年級學生仍然留在匯福上課。可沒幾天，張東放下的心又懸了起來：孩子回家說，沒有語文老師，一直沒上語文課，語文課都是上自習，或者課代表帶著讀課文。張東急了，找學校，又給教育部熱線打電話，“語文是主課啊，沒有老師怎么行？”
副校長李立強告訴《中國新聞周刊》：“教育局沒有給學校那么多老師的編制，學校外聘老師，也不能隨便招，還要經過試課、聽課審查，最后才能錄用。這么嚴格，每月工資只有1500元，實在是很難招到。”
學校的老師也都是超負荷工作。每個班七八十個孩子，批改作業、備課、組織活動……學校已經停辦了“多彩大課堂”等許多特色教學活動，但老師每天工作時間仍超過10個小時，“那些剛畢業的老師，開始都水靈靈的，用不了兩三年，就都憔悴了”。
“教師的數量有編制和財政限制，申請需要一段時間，”孫士猛對《中國新聞周刊》解釋說：“今年暑假，教育局就提出要增大教師編制的比例，擴招300名有編制的教師，之后3到5年，持續按這個規模增加。現在方案已經出臺了，希望3年左右可以解決三河市中小學教師短缺現象。”
匯福學校則在家長的抗議下提出了解決辦法，在新增教師沒到位前，由三個副校長分別給三個班級代教語文課。張東不時向女兒打聽，副校長確實來上課了嗎？女兒興奮回答：校長的課講得特別棒。但李立強說，副校長去上課，解決了缺少教師的問題，卻又影響了學校的教學管理工作，許多教學研討會議沒法開了，“因為校長都在上課”。
無論張東還是李立強，都對未來充滿了擔憂。
張東的憂慮是：“先是沒教室，后來又沒老師，明年還可能發生什么？”
李立強則時刻關注周圍的小區、路兩旁的商鋪，然后在心里默默算計：以后上學要增加多少人？