“跟老師學的不如跟自己學的多”
“你的學習成績怎么樣？”聽了周帆大學四年的“創業”生涯，記者不禁問。周帆的回答很輕松：很幸運沒掛過科，不過，每門課都是60多分。
周帆大學4年掙了10萬元，但他坦言，經常曠課，出勤率勉強達到60%?！袄蠋煵徽f嗎？”記者問?！坝惺挛艺埣?，時間長了，老師也特殊對待了。”最近，周帆就要進行畢業論文答辯了。對自己順利畢業，周帆充滿信心。
周帆承認自己不是一個好學生，但是他覺得，大學4年他過得很充實，學到很多東西。“我跟老師學的東西，沒有跟自己學的多?！敝芊J為，讀書的最終目的是為了在社會上生存，生存的本領有很多，到底適合哪種，因人而異。
【學生觀點】
大學生創業若能保證學習，可提倡
杜崢嶸(班級學習委員)：他還是個比較遵守紀律的學生，有事他會請假，跟誰請就不一定了。對于他在校期間折騰那么多事情，我表示贊成?，F在就業形勢這么不好，很多大學生畢業都找不到工作，他不僅自己闖出一片天，還為很多同學提供兼職機會，這也是在幫助同學們積累實踐經驗，最終實現就業。
陳翠蓉(集大二年級學生，飛鷹學生網的會員)：通過飛鷹學生網，我做過三四次促銷和市場調查。大學生自己找兼職挺不方便，沒什么渠道又怕被騙。有了周帆他們，我們就比較放心了。我們宿舍的同學都加入了。兼職可以培養交際能力，而且他們還提供崗前培訓，挺不錯。我覺得，大學生自己創業，如果能保證學習成績，我覺得可以提倡。
【教師觀點】
創業精神值得肯定 但大學生應以學習為主
廈門大學社會學系教授朱冬亮：從學業的角度來說，估計周帆的專業知識相對薄弱一些，即使知道也是皮毛，因為太多的事情占用了他的大量時間，所以很難對學科進行深入學習。從這個角度來說，他不是合格的大學生。他屬于邊緣大學生，在大學校園里絕對成不了主流。
但周帆很善于利用資源。他利用了大學的資源，利用學生身份建立了自己的網絡資源，從而為自己的創業奠定了基礎。從社會的角度來說，這種人有他生存的價值。他很有商業頭腦，在如今大學生就業困難的現狀下開辟了一條自我創業之路，這點值得肯定。
就業之路千千條，我不提倡別人模仿他。周帆有相當的社交能力，而且肯吃苦，敢闖敢拼，這不是每個大學生都具有的東西。我還是建議大學生以學習為主，在校園里把知識基礎打牢，以后才能在工作崗位中更好地發揮優勢。(記者 吳笛)
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